Trabalho De Psicologia Co Dependencia Afetiva

como o de Montessori e Decroly também integram grande parte das práticas que proliferaram entre nós com o aparecimento das pré-escolas, nos âmbitos públicos e privados, mesmo já na década de sessenta. Esses modelos, porém, influenciados por uma Psicologia do Desenvolvimento, marcaram uma intervenção pautada na padronização. Neste sentido, não se diferenciaram da escola tradicional ao constituírem práticas de homogeneização. Apesar de suscitarem a busca de uma pedagogia para a criança pré-escolar

Educação Curso de PREVENÇÃO DO USO DE DROGAS para Educadores de Escolas Públicas 6ª Edição - atualizada Brasília 2014 Equipe editorial – 6ª edição Universidade de Brasília (UnB) Instituto de Psicologia Departamento de Psicologia Clínica Programa de Estudos e Atenção às Dependências Químicas – PRODEQUI Ministério da Justiça Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas (SENAD) Diretoria de Articulação e Coordenação de Políticas sobre Drogas Coordenação Geral de…

Psicossocial da Aids: Enfrentando perdas...Ressignificando a vida/Tânia Regina Corrêa de Souza. São Paulo: Centro de Referência e Treinamento DST/Aids, 2008. 90 p. Série: Prevenção as DST/AIDS ISBN: 978-85-99792-05-6 1. Aids. 2. Tratamento. 3. Psicologia. Souza, T.R.C. _______________________________________________________ Diitribuição e informações: www.crt.saude.sp.gov.br tel.: (11) 5084 5235 Miolo Impacto psicossocial da aids.qxd 24/10/2008 13:41 Page 3 A…

abandonar é maior em meninas, alegando que o investimento e ganho não existem, a menina “mulher” representava um peso para a família, ao menos até o casamento que dependia em grande parte da existência de um dote. Já os meninos representavam força de trabalho produtivo, possibilidade de lucro, nas pesquisas feitas em Milão, Veneza, Nápoles e Peruzzi, para todos esses lugares é possível observar a regularidade do abandono, sobretudo a partir da segunda metade do século XVIII. Os…

pessoal. Díbs era uma criança que por falta de opções e por ter sido indesejada aprendeu a viver em seu próprio mundo. E desta forma, esteve sob suspeita de diversas deficiências, mas em todos os diagnósticos o único problema constatado era de forma afetiva; devido a frustrações de seus pais diante de suas carreiras em ascensão, uma vez que a gravidez fosse inoportuna no momento. Desta maneira o rejeitamento lhe causou duros impactos. Porém Dibs era uma criança forte, esperta e…

atividade pode ser considerada brincadeira, e deixar de sê-lo em outros, o que depende da relação que se estabelece com a situação, do significado que assume para quem brinca. Vygotsky (1998), um dos representantes mais importantes da psicologia histórico-cultural, partiu do princípio que o sujeito se constitui nas relações com os outros, por meio de atividades caracteristicamente humanas, que são mediadas por ferramentas técnicas e semióticas. Nesta perspectiva, a…

apresenta respostas para oito dúvidas freqüentes na hora de incorporar os brinquedos à rotina dos pequenos para garantir momentos lúdicos significativos na diversão e aprendizagem. 1. COMO TRABALHAR BEM SEM UMA BRINQUEDOTECA? Ela não garante um trabalho bem-feito. Além disso, não é interessante que os brinquedos fiquem restritos a um ambiente. As crianças precisam encontrá-los em vários lugares e momentos. A preocupação maior deve ser em relação à organização do local e ao acesso dos…

Saúde, junto ao Programa do Adolescente da Secretaria de Saúde do Governo do Estado de São Paulo, coordenado pela Professora Dra. Albertina Duarte Takiuti, assim como nossa formação em coordenação de grupos operativos pelo Instituo Pichon-Rivière de Psicologia Social de São Paulo. Nesse período, treinamos equipes multiprofissionais, formamos adolescentes agentes de saúde e monitores de grupo, criamos, coordenamos e supervisionamos vários grupos operativos com adolescentes provenientes de…

SUMÁRIO II PARTE 1.INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------------------07 2.DESENVOLVIMENTO 2.1.1 Fundamentação Teórica dirigida à Gestão Escolar----------------08 2.2 Fundamentação teórica do trabalho realizado-------------------------12 III PARTE 3.CARACTERIZAÇÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA / INSTITUIÇÃO------13 3.1 Histíria da instituição--------------------------------------------------------------13 3.2 Estrutura…

ADOLESCENTES. Orientador: Profº. Maria Poppe Rio de Janeiro, RJ, Julho de 2004 2 UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PRÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO VEZ DO MESTRE DROGAS NA ADOLESCÊNCIA COMO ABORDAR NA ESCOLA, O USO DE DROGAS PELOS ADOLESCENTES OBJETIVO: Trabalho monográfico apresentado como requisito parcial para obtenção do Grau de Especialista em Orientação Educacional. Rio de Janeiro, RJ, Julho de 2004 3 AGRADECIMENTOS Agradeço à Deus Aos meus filhos Henrique, Amina e Amanda …