Vivências de exclusão em crianças abrigadas

Psicologia: Teoria e Prática – 2010, 12(2):17-34 Vivências de exclusão em crianças abrigadas Carolina Gobato Buffa Sueli Cristina de Pauli Teixeira Maria Clotilde Rossetti‑Ferreira Universidade de São Paulo – Ribeirão Preto Resumo: O abrigamento é visto como fator de risco desenvolvimental, fortalecendo o estigma e a exclusão social que sofrem crianças abrigadas. O objetivo deste estudo foi investigar como a condição de abrigamento perpassa as vivências e relações dessas crianças na escola, com base nas narrativas de crianças e técnicos de um abrigo. Participaram desta pesquisa duas meninas e dois meninos, de 10 a 13 anos, abrigados na mesma instituição, a coordenadora e a pedagoga desta. Utilizaram-se entrevistas semiestruturadas com cada participante e elaboração de narrativas pelas crianças. Trechos das narrativas que enfatizavam aspectos das relações das crianças na escola foram recortados e analisados. As crianças descreveram as interações escolares como conflituosas, frequentemente violentas. As profissionais do abrigo relacionaram isso ao abrigamento das crianças, apontando uma atitude de preconceito e exclusão. Tais interações parecem retomar o discurso do abrigado como fracassada, (re)atualizando a exclusão que sofrem. Ademais, indicam o fracasso da escola ao desempenhar seu papel de inclusão. Palavras-chave: abrigo; escola; interação; exclusão; crianças abrigadas. EXPERIENCES OF EXCLUSION IN CHILDREN IN INSTITUTIONS Abstract: Institutionalization is seen as a

Intervenção psicológica em abrigo para mulheres em situação de violência: uma experiência. Este artigo deseja relatar experiências vividas por profissionais da Psicologia, no trabalho em abrigos de mulheres em situação de violência. O abrigo escolhido para o estudo é intitulado de A Casa Abrigo Mãe da Mata do Governo do Estado do Acre, cujo tem por missão acolher oferecer proteção e ajuda mulheres em situação de violência intrafamiliar e de gênero juntamente com seus filhos e filhas por…

2. DESENVOLVIMENTO TEÓRICO 2.1. Orientações sobre acolhimento institucional de crianças e adolescentes O termo acolhimento institucional veio substituir o termo abrigo regida pela alteração feita pela Lei nº 12.010 de 3 de agosto de 2009, essa alteração ocorreu pela razão de que o termo abrigo nos remetia apenas ao espaço físico enquanto a denominação acolhimento se refere ao ato de proteção, que é o intuito das instituições. Segundo Goffman (1974, apud MACHADO, 2011) o termo…

Em média, 18 mil crianças são vítimas de violência doméstica por dia no Brasil. Os dados, apresentados pela Sociedade Internacional de Prevenção ao Abuso e Negligência na Infância (Sipani), representam 12% das 55,6 milhões de crianças menores de 14 anos. Frente a esta realidade. O perigo está mais próximo do que se imagina. Dados do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) mostram que 80% das agressões físicas contra crianças e adolescentes foram causadas por parentes próximos.…

Artigos que usamos no trabalho de Tidir: Artigo 1 A institucionalização de crianças no Brasil. Objeto: Abandono Infantil Objetivo: A institucionalização de crianças no Brasil O objetivo principal do livro “Acolhendo crianças e adolescente” é possibilitar a reflexão sobre essas iniciativas em curso no Brasil, a partir da escuta dos profissionais que as desenvolvem,considerando que muitos estejam propondo e desenvolvendo formas de acolhimento inovadoras, provocando mudanças no rumo…

busca de alternativas para reintegração familiar de crianças abrigadas Shyrlene Nunes Brandão[1]; Maria da Penha Silva[2]; Dirce Barroso França[3]; Paula Cristina Nogueira[4] e Ivânia Ghesti[5]. Dentre os direitos fundamentais da criança e do adolescente preconizados no Estatuto da Criança e do Adolescente (Brasil, 1990), encontram-se aqueles relativos à convivência familiar e comunitária. Esse direito é reconhecido em vários instrumentos jurídicos e recentemente reafirmado…

conflitos. A procura de um profissional pode, e geralmente vêm, por sugestões de colegas ou, no caso de crianças, por indicação escolar ou dos próprios pais. Por vezes essa procura é feita pelo próprio paciente, como consequência de problemas que não esteja conseguindo lidar por si só, mudanças repentinas de vida; insatisfações pessoais, familiares ou de casal, ou mesmo por vontade de maior autoconhecimento. A proposta do Pré Projeto de Monografia buscará trabalhar temas como escola,…

Pensando Famílias 17(1), 41-53. A Delicada Construção de um Vínculo de Filiação: O Papel do Psicólogo em Processos de Adoção Lidia Levy de Alvarenga. 1 Maria Inês Garcia de Freitas Bittencourt 2 Resumo O trabalho propõe uma reflexão crítica sobre questões envolvidas no processo de adoção. Tomam-se como bases teóricas diversas pesquisas contemporâneas sobre as consequências do abrigamento no processo de subjetivação da criança, assim como estudos sobre sua inserção…

A Psicologia Forense é o subconjunto em que se incluem as práticas psicológicas relacionadas aos procedimentos forenses. É aqui que se encontra o assistente técnico. A Psicologia Forense corresponde a toda aplicação do saber psicológico realizada sobre uma situação que se sabe estar (ou estará) sob apreciação judicial, ou seja, a toda a Psicologia aplicada no âmbito de um processo ou procedimento em andamento no Foro (ou realizada vislumbrando tal objetivo). Incluem as…

IEPO- instituto de ensino e pesquisa Objetivo PSICOLOGIA JURÍDICA: RAMIFICAÇÕES E ÁREAS DE ATUAÇÃO. PALMAS - TOCANTINS MARÇO DE 2014 Psicologia jurídica Quais as ramificações da psicologia jurídica? Conceitualmente, a psicologia jurídica corresponde a toda aplicação do saber psicológico ás questões relacionadas ao saber do direito. A psicologia criminal, a psicologia forense e, por conseguinte, a psicologia judiciária está nelas contidas.…