Trabalho De Pedagogia O Aluno Como Sujeito Construtor E Construido

professor ou com a professora ensaiam a experiência profunda de assumir-se. Assumir-se como ser social e histórico, como ser pensante, comunicante, transformador, criador, realizador de sonhos, capaz de ter raiva porque é capaz de amar. Assumir-se como sujeito porque é capaz de reconhecer-se como objeto” (FREIRE,1997, p.46). SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3…

A LEITURA NA UNIVERSIDADE ADE: UNIVERSIDADE : o que diz o aluno? Jeanete Terezinha de Souza 1 Resumo Esta pesquisa investiga as histórias de leitura de alunos do primeiro ano do curso de Pedagogia, buscando compreender como veio se formando a competência para a leitura durante esse percurso, desde os eventos ocorridos fora do âmbito escolar, até a passagem desses sujeitos pela escola, chegando ao atual momento, ou seja, seu desempenho no ensino superior. Busca, nos fundamentos do

para aplicação em determinados aspectos da aprendizagem escolar. O objetivo deste trabalho é o de resgatar alguns importantes desdobramentos da teoria piagetiana, tanto no campo teórico como no desenvolvimento de práticas pedagógicas, e apontar os riscos de reducionismo presentes em alguns deles, principalmente no que diz respeito à noção de sujeito. Os conceitos da teoria piagetiana referentes à constituição do sujeito através da interação, que é o que permite também, e ao mesmo tempo,…

ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Liliane Souza da Silva Santana motivação: criando interesses e despertando a curiosidade CACOAL-RO 2011 Liliane Souza da Silva Santana motivação: criando interesses e despertando a curiosidade Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, Disciplina Trabalho…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO administração O TRABALHO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA Itapetinga 2014 MARDSON meira rocha O TRABALHO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA Trabalho do 4º Semestre apresentado ao Curso de Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Metodologias do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, Estruturalismo

Referências------------------------------------------------------------------------------------11 Anexos------------------------------------------------------------------------------------------12 Introdução O Estágio Super visionada da IV etapa do Curso de Licenciatura em Pedagogia é componente curricular implementador do perfil do futuro educador e consiste numa atividade, diversidade e indispensável á consolidação de uma formação profissional adequada. Relato aqui as…

de diversas técnicas para que o ensino seja, portanto motivacional e principalmente compreensível, levando-a para a realidade do aluno. Todavia, nem sempre acontece desse jeito, onde o professor não se valia de recursos e principalmente de concepções teóricas que fundamentam o processo ensino e aprendizagem. Desta forma, colocar o ensino frente a realidade dos alunos é um dos grandes desafios que o professor tem que enfrentar bem como em direcionar o ensino de Ciências à uma…

A PEDAGOGIA FREIREANA E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Avanay Samara do N. Santos. Pedagogia - UEPB-CAMPUS III avanaysamara@yahoo.com.br Lidivânia de Lima Macena. Pedagogia - UEPB-CAMPUS III lidigba@yahoo.com.br Lucimar Victor da Silva. Pedagogia - UEPB-CAMPUS III lucimarvictor2008@hotmail.com "Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda." (Paulo Freire) Resumo Este artigo tem como objetivo apresentar a…

• Tradicional • Renovada ou Escola Nova • Tecnicista • Libertadora • Crítico-social dos Conteúdos • Construtivista 3 Tradicional • Educação jesuítica • Correntes pedagógicas que se formularam desde a Antigüidade • A denominação “pedagogia tradicional” ou “educação tradicional” foi introduzida no final do século XIX pelo movimento renovador. 4 Tradicional • Visão essencialista de homem. • O homem é concebido como constituído por uma essência humana e imutável.…

de atividades esparsas e isoladas, em que se fazia presente o cunho de aconselhamento, ligado a uma moral religiosa. A partir da década de 1920, com o desenvolvimento urbano-industrial, houve a necessidade de formação para essa nova realidade de trabalho. O ensino profissional foi sendo implementado e, com ele, a Orientação Educacional, serviço que poderia adotar uma linha de aconselhamento vocacional. As leis orgânicas de 1942 a 1946 são marcos no desenvolvimento da Orientação Educacional: a