Trabalho De Didática Ii

Trabalho apresentado ao curso de Educação Física da Universidade

Anhanguera Educacional-UNIDERP Polo de São Sebastião Pedagogia- Didática e Pratica de Ensino Desafios da Prática Docente Reflexiva Tutora: Ausdy Nazareth Castro Dos Santos Brasília-DF 2014 Anhanguera Educacional-UNIDERP Polo de São Sebastião Desafios da Prática Docente Reflexiva Tutora: Ausdy Nazareth Castro Dos Santos Brasília-DF 2014 Sumário…

Poesia Didática Os gêneros poéticos tradicionais – épico, dramático, lírico – se valem do verso para informar. Porém a qualidade dessa informação é discutível visto que a ficcionalidade desempenha importante papel na composição literária tornando-se difícil distinguir a informação verdadeira da fictícia. Dessa forma, poderia parecer estranho o fato de a poesia ter sido utilizada em Roma e na Grécia como meio de transmitir o saber. O motivo dessa escolha foi a rigidez que assegura a quase total

retangular, com mesas e cadeiras enfileiradas, de modo que o estudante dirija seu olhar para o lugar destinado ao professor. Este, por sua vez, faz sua explanação com clareza, podendo utilizar o quadro-negro, o retroprojetor ou a tela de um computador. II – A aula ocorre em uma sala, ou mesmo, ao ar livre. Os alunos se olham, trocam informações e consultam materiais. O professor disponibiliza recursos, circula entre os alunos, conversa com os vários grupos, estimula e propõe novos…

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO DOIS COMPONENTES ESSENCIAIS NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM Trabalho apresentado ao Curso (pedagogia ) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Organização do trabalho psdagógico nos anos iniciais E. F. : reflexão e pesquisa, ensino da Lingua Portuguesa, ensino de Educação Física Escolar, Semináriuo VI, Estágio Curricular Obrigatório II Educação Infantil]. Prof. Sandra Reis, Edilaine Vagula, Marlizate Steinle, Juliana Fogaça, Vilze Vidotte

uma das críticas mais comuns, voltada aos cursos superiores é a didática dos docentes, fato esse facilmente comprovado em avaliações institucionais de diversas IES- Instituições de Ensino Superior, ou por meio de literatura específica voltada ao público universitário. Comenta-se, usualmente, que os docentes de nível superior possuem o conhecimento necessário para lecionar o conteúdo que se dispõe, porém, não utilizam da didática vocacional, exigida para o magistério, que é fator de…

11. Sorteio do Ponto O sorteio para todos os candidatos (Capital e Interior) será feito em Fortaleza, na Sede da CEV/UECE no dia 10/12/2010 (sexta-feira) em horário divulgado juntamente com o resultado da Prova Escrita. 12. 2a Fase – Prova Didática Será aplicada no dia 12/12/2010 (domingo): a) Em Fortaleza para os Setores que constam do Anexo I do Edital e para os dois Setores de Libras do Interior do Estado; b) Nas Unidades da UECE no Interior do Estado para os Setores a…

I - IDENTIFICAÇÃO............................................................................................... 3 II - FORMAÇÃO....................................................................................................... 4 III – IDIOMAS ..........................................................................................................4 VI – EXPERIÊNCIAS DIDÁTICAS .........................................................................5 V – ATIVIDADES DE…

Secretaria: Abenilde Oliveira de Góes PROJETO “APOIO AOS ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM” JUSTIFICATIVA A iniciativa da proposta deste projeto deve-se a observância de que há um número significativo de crianças nas Séries Iniciais do fundamental II que apresentam muitas dificuldades de aprendizagem. São crianças que estão condenadas ao fracasso antes mesmo que se esgotem todas as possibilidades didático-pedagógicas, uma vez que não há uma sala psicopedagógica específica que…

Revisão de didática 1- A forma como o professor concebe a avaliação reflete sua postura filosófica em face da educação. No planejamento da avaliação é importante considerar a necessidade de: I - Avaliar continuamente o desenvolvimento do aluno; II - Registrar dados da avaliação; III - Interpretar resultados da avaliação; IV - Realizar o julgamento sem devolutiva dos progressos e das necessidades; V - Utilizar os dados da avaliação no planejamento. Assinale a alternativa na qual estão…