Trabalho Completo Jean Jacques

ideia não é original e está assim posta na obra Talmude, escrita entre 200 e 500 dC: “Na vida o que vale não é somente o que se sabe, mas o que se faz com aquilo que se sabe.” A obra que ora apresentamos também não tem muito de original, afinal, o trabalho (lazer) desses autores foi apenas selecionar entre livros, revistas e internet aquelas frases que mais pareceram “com sentido,” seja pela sabedoria, perspicácia, humor ou pelo simples bom-senso que carregam. Ao categorizar as…

“Privatizaram sua vida, seu trabalho, sua hora de amar e seu direito de pensar. É da empresa privada o seu passo em frente, seu pão e seu salário. E agora não contente querem privatizar o conhecimento, a sabedoria, o pensamento, que só a humanidade pertence.” (Bertolt Brecht) SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.....................................................................................................4 2.

Trabalho de Filosofia da Educação para o curso de Pedagogia do CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTACIO RADIAL DE SÃO PAULO, sobre orientação do Prof. Vilmar Saretta. SÃO PAULO 2014 RESUMO Há muitos anos educadores buscam entender as diferentes práticas educativas para identificar as exigências e necessidades do trabalho docente nos diferentes contextos. Diante das inúmeras pesquisas realizadas na área da educação, delimitamos nosso estudo nos…

Pesquisar os primeiros filósofos, os pensadores racionalistas. O que eles pensavam e como eles influenciaram as praticas corporais do Renascimento ao iluminismo: Francis Bacon, Pieter Bruegel, Jean-Jacques Rousseau Até depois da vinda do esporte moderno propriamente dito. JEAN-JACQUES ROUSSEAU E A EDUCAÇÃO DO CORPO Silvana Vilodre Goellner 1 (Brasil) goellner@nutecnet.com.br A educação do corpo, uma preocupação emergente da sociedade capitalista, teve a partir do século XIX…

Naquela época, os ginastas praticavam o exercício nus (gymnos – do grego, nu), nos chamados gymnasios, patronados pelo deus Apolo. A prática só voltou a ser retomada - com ênfase desportiva e militar - no final do século XVIII, na Europa, através de Jean Jacques Rousseau, do posterior nascimento da escola alemã de Friedrich Ludwig Jahn - de movimentos lentos, ritmados, de flexibilidade e de força - e da escola sueca, de Pehr Henrik Ling, que introduziu a melhoria dos aparelhos na prática…

2. SIGMUND FREUD .................................................................. 3 2.1 A TEORIA DA FREUD PARA EDUCAÇÃO ......................... 6 3. JEAN PIAGET .......................................................................... 8 3.1 JEAN PIAGET: O CIENTISTA QUE REVOLUCIONOU O MODO DE PENSAR NA EDUCAÇÃO................................................ 10 4. HENRI WALLON......................................................

o qual a realidade é recriada - rejeita distinções entre forma e fundo ou qualquer noção de profundidade. Nele, corpos, paisagens e sobretudo objetos como garrafas, instrumentos musicais e frutas, têm sua estrutura cuidadosamente investigada nos trabalhos de Braque e Picasso, tão afinados em termos de projeto plástico que não é fácil distinguir as telas de um e de outro. Mesmo assim, nota-se uma ênfase de Braque nos elementos cromáticos e, de Picasso, em aspectos plásticos. A ruptura…

DUTRA PORTFÓLIO: PENSADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL MANAUS - AM MAIO - 2014 SAMILA SUELEN PEREIRA DUTRA PORTFÓLIO: PONSADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho bimestral para a obtenção de nota parcial, disciplina de História da Criança e Construção da Identidade, do curso de Licenciatura em pedagogia sob a orientação da professora: Maria do perpetuo Socorro Bandeira Morais, turma: PM03S2 do…

Ruth Benedict (s.d.:60) o conjunto “não é apenas a soma das partes mas o resultado de um único arranjo e única inter-relação das partes, de que resultou uma nova entidade. Pólvora não é apenas enxofre, carvão e salitre misturados, e nem o mais completo conhecimento dos seus três elementos constituintes sob todas as suas formas em que se apresentam na natureza dará a 1 Brás, José Gregório Viegas (1997). Corpo, sociedade e escola: sensibilidade educativa. In A Criança, a escola…

permitindo ao indivíduo focar a sua atenção, organizar conceitos por categorias, induzir e deduzir, desenvolver a memória voluntária, relacionar conceitos, ampliar a perceção e a capacidade de reflexão, Matos (2010). No âmbito de pesquisa de um futuro trabalho de doutoramento, interessa-nos, estabelecer e refletir em torno de três relações, a primeira orienta-se no conhecimento do que é a imagem e de que forma a mesma adquire sentido enquanto organizadora do real (como passaremos…