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ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: A UTILIZAÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO NAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL Silky Polyane P. S. Gonçalves silkypolyane@yahoo.com.br Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES Susy Ane Pereira da Silva susypiraminas@hotmail.com Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES Marcos Ferreira de Oliveira marcosgeografo@yahoo.com.br Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES RESUMO Nas ultimas décadas, o livro didático tem despertado interesse de muitos pesquisadores, fato que tem contribuído para o acúmulo de conhecimento acerca do mesmo. O presente trabalho tem por objetivo mostrar como os professores estão utilizando os livros didáticos em algumas escolas do ensino fundamental no município de Pirapora, Norte de Minas Gerais, através do estágio de observação, referente à disciplina Estágio Curricular Supervisionado do curso de Geografia Licenciatura Plena. A pesquisa pautou-se em levantamentos bibliográficos, trabalho de campo - observação em sala de aula, elaboração e aplicação de questionário exploratório aos demais acadêmicos do 5º período que também estavam cursando a disciplina supracitada e fazendo estágio de observação em outras escolas de ensino fundamental no referido município. Posteriormente, foram realizadas as interpretações dos dados obtidos através do questionário e produção de gráficos. Através dos resultados pode-se constatar que os livros didáticos apontaram divergências de opiniões. No tocante a utilização,

turmas das séries finais do ensino fundamental, acompanhado de estudo, análise e reflexão crítica do projeto pedagógico da escola, do plano de ensino de matemática e análise do livro / material didático adotado pela instituição concedente do estágio. b) Intervenção – (75h) Nesta etapa o acadêmico realiza a intervenção, preferencialmente em uma das turmas observadas na etapa I solidificando conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso e concretiza habilidades profissionais no…

gisellytavares@hotmail.com RESUMO O artigo apresenta as reflexões das experiências vivenciadas nas escolas públicas de Maceió pelos acadêmicos do 4º período do curso de Pedagogia, na disciplina Prática e Projeto do Ensino Fundamental, em uma faculdade particular dessa cidade. Objetivou aproximar acadêmicos da realidade vivenciada nas escolas, no sentido de provocá-los à reflexão e discussão sobre a relevância da formação docente, aguçar o olhar crítico para o sistema educacional e…

O USO DO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA COMO RECURSO NAS AULAS POR PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL RIO BRANCO 2012 02 1. Identificação Acadêmico do curso de graduação em pedagogia Helliton Pedro Gomes Conceição com o RU 655416. 1.2. Tema O uso do livro didático de Geografia como recurso nas aulas por professores do ensino fundamental. 1.2.1. Delimitação do tema O uso do livro didático de Geografia do 5º ano como recurso nas aulas por…

BEZERRA O PROBLEMA DA ESCALA GEOGRÁFICA E O ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA ANÁLISE CRÍTICA-REFLEXIVA DOS CONTEÚDOS DO LIVRO DIDÁTICO DO 8º ANO Artigo apresentado ao Curso de Geografia da Universidade Estadual da Paraíba – UEPB, como requisito para aprovação do componente curricular Estágio Supervisionado em Geografia II, ministrado pela Professora Doutora Josandra Araújo Barreto de Melo. CAPINA GRANDE – PB NOVEMBRO DE 2012 O PROBLEMA DA ESCALA GEOGRÁFICA E O ENSINO DE GEOGRAFIA:…

século XVIII . A expansão do capitalismo e o desenvolvimento comercial e industrial do início do século XIX contribuíram para que a geografia se tornasse uma ciência autônoma, com um conhecimento específico. Sua sistematização colaborou, decisivamente, para o processo de consolidação do capitalismo na Europa , através do “avanço e domínio das relações capitalistas de produção, bem como, na constituição do modo de produção capitalista” . Em 1870, na Alemanha, a geografia surgiu como uma…

Síntese do Livro: ENSINO DE HISTÓRIA: FUNDAMENTOS E MÉTODOS DE CIRCE MARIA FERNANDES BITTENCOURT Circe Bittencourt é a autora do livro ensino de história: fundamentos e métodos e ao se fazer uma leitura de seu livro percebemos que ela da uma importância crucial sobre questões essenciais ao ensino de história desse modo levando em consideração seu interesse pela temática ela buscou fazer um trabalho sobre os fundamentos e métodos ligados ao ensino da história. Dentro desse contexto…

Acta Scientiarum, Maringá, 23(1):167-175, 2001. ISSN 1415-6814. Prática de ensino de Língua Portuguesa e estágio supervisionado: questões a serem discutidas Maria do Carmo de Oliveira Turchiari Santos* e Marinês Lonardoni Departamento de Letras, Universidade Estadual de Maringá, Av. Colombo, 5790, 87020-900, Maringá, Paraná, Brasil. e-mail: mcarmo@teracom.com.br e marines@teracom.com.br RESUMO. Este trabalho tem por objetivo trazer à luz as principais dificuldades encontradas…

ABORDAGEM INSTRUMENTAL EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA INGLESA RESUMO: O processo de formação do cidadão neste terceiro milênio possui relação direta com o ensino de inglês como língua estrangeira, bem como com a compreensão e a produção do texto escrito. Pesquisadores têm se dedicado a estudar os aspectos relativos à leitura e compreensão do texto em inglês/LE. Apesar desta dedicação algumas lacunas necessitam ser preenchidas, visto que o ensino de inglês no Brasil ainda não…

superadas. A escola, como campo privilegiado de difusão dos discursos, pode contribuir para superar as barreiras criadas pela desigualdade e exclusão de gênero. No entanto, verificamos que a linguagem sexista é corrente na escola, nas práticas de seus membros, dentro e fora das salas de aula e também nos currículos, por meio dos modos de seleção e operacionalização dos conteúdos. No âmbito acadêmico estas práticas sexistas se agravam. Não temos na estrutura curricular dos cursos de…