ABORDAGEM INSTRUMENTAL EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA INGLESA

ABORDAGEM INSTRUMENTAL EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA
INGLESA

RESUMO: O processo de formação do cidadão neste terceiro milênio possui relação direta com o ensino de inglês como língua estrangeira, bem como com a compreensão e a produção do texto escrito. Pesquisadores têm se dedicado a estudar os aspectos relativos à leitura e compreensão do texto em inglês/LE. Apesar desta dedicação algumas lacunas necessitam ser preenchidas, visto que o ensino de inglês no Brasil ainda não atende às necessidades reais de uso de textos em Inglês. Assim, para que se proceda com uma análise e se compreenda o ensino da língua numa relação de integração à formação do leitor, esta pesquisa trata da análise dos temas de textos, publicados em duas séries didáticas adotadas por escolas locais. Para tanto são contempladas as discussões teóricas relacionadas ao ensino da leitura e abordagem instrumental para ensino de línguas, além da análise e avaliação do material didático para o ensino de línguas. Este relatório propõe apresentar contribuições para o ensino de inglês/LE se dedicando a uma análise e verificação do tratamento dado ao texto escrito, com foco em averiguar se o corpus desse trabalho, textos presentes nas séries didáticas já citadas, é apropriado ao seu público alvo.
PALAVRAS-CHAVE: Livro didático. Abordagem Instrumental. Ensino de leitura.
ABSTRACT: Learning English as a foreign language is part of the educational process of Brazil´s and the world´s citizen of this third millennium, as well as comprehension and production of written texts. Reading and understanding texts in English have attracted hundreds of researchers. However, there is a gap that is necessary to be filled because the teaching of English in Brazil does not meet the real needs of use of texts by an adult audience. Under this perspective, aiming at analyzing and understanding foreign language teaching process in an integrated relation to making apprentices good readers, this