Trabalhando O Conteúdo De Ciências Numa Abordagem Interdisciplinar

RESUMO DO LIVRO: Adeus professor, Adeus Professora? Novas tecnologias educacionais e profissão docente. José Carlos Libâneo O livro: O autor narra os fatos na Ciência da Razão Temporal, numa concepção Crítico-Dialética entre o concreto e o abstrato, em uma abordagem Crítica-Social dos conteúdos, em que os objetivos de conhecimentos são relacionados com outros fatos e fenômenos da realidade, isto é, contextualizar um tema com a prática da realidade Metodologia: Analisa, com competência…

do trabalho que traz uma reflexão sobre a escolar e suas possibilidades A Transdisciplinaridade e o trabalho com projetos Primeiramente é preciso entender o que seja interdisciplinaridade. Para melhor compreender o conceito multidisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar. Multidisciplinar – trabalhamos a multidisciplinaridade quando elegemos um tema único a ser trabalhado com várias disciplinas. Neste caso recorremos à informação de várias matérias para estudar um determinado…

INTERCOM – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação XXIV Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação – Campo Grande – MS A COMUNICAÇÃO VIRTUAL SEGUNDO LÉVY E BAUDRILLARD Prof. Dr. Cláudio Novaes Pinto Coelho. Doutor em Sociologia (FFLCH/USP). Professor de Pós-Graduação da Faculdade de Comunicação Social Cásper Líbero. RESUMO: O propósito deste trabalho é avaliar a contribuição de Pierre Lévy e Jean Baudrillard para a elaboração de uma teoria da comunicação virtual

Revista Querubim – revista eletrônica de trabalhos científicos - Letras, Ciências Humanas e Ciências Sociais ISSN 1809-3264 Ano 5 2009 INTERDISCIPLINARIDADE: AS PRÁTICAS POSSÍVEIS[1] Luiza Helena Oliveira da Silva[2] Francisco Neto Pereira Pinto[3] Assim, os desenvolvimentos disciplinares das ciências trouxeram as vantagens da divisão do trabalho, mas também os inconvenientes da superespecialização, do confinamento e do despedaçamento do saber. Não só produziram o conhecimento…

............................................. | | | 3.2 Ciências Naturais no Ensino Fundamental................................................................................ |08 | | 3.3 Algumas Dificuldades e Soluções no ensino e aprendizagem de Ciências Naturais............... |12 | |Monitoria e Docência do Ensino de Ciência na sala de aula de Ensino Fundamental.................

Revista Querubim – revista eletrônica de trabalhos científicos - Letras, Ciências Humanas e Ciências Sociais ISSN 1809-3264 Ano 5 2009 INTERDISCIPLINARIDADE: AS PRÁTICAS POSSÍVEIS[1] Luiza Helena Oliveira da Silva[2] Francisco Neto Pereira Pinto[3] Assim, os desenvolvimentos disciplinares das ciências trouxeram as vantagens da divisão do trabalho, mas também os inconvenientes da superespecialização, do confinamento e do despedaçamento do saber. Não só produziram o conhecimento…

área estão em andamento, a interdisciplinaridade entre física e música. Através de um instrumento musical podemos ensinar fenômenos físicos como: ondas e propagação do som. Podemos fazer uma análise da espessura da corda com o som produzido. Outra abordagem seria o funcionamento de instrumentos elétricos como: guitarra elétrica e contrabaixo elétrico. Neste trabalho usaremos dois instrumentos musicais (violão e guitarra elétrica) para ensinar fenômenos físicos e as suas implicações na…

PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR TEMA: O mundo vegetal (As Partes das Plantas) ANO: 2º Ano JUSTIFICATIVA: Ampliar o conhecimento dos alunos sobre as plantas, suas características e diversidades, utilizando teoria e prática, para um melhor aprendizado; além do desenvolvimento da competência leitora, escritora e calculista dos alunos. OBJETIVOS: - Desenvolver a linguagem oral; - Aprimorar a grafia das palavras; - Identifica as diversas partes das plantas; - Diferenciar…

Texto:caracterização da área de ciências naturais. Até a promulgação da lei de diretrizes e bases n 4.024/61, ministravam -se aulas de ciências naturais apenas nas duas últimas séries do antigo curso ginasial.Essa lei estendeu a obrigatoriedae do ensino na disciplina a todas as séries ginasiais. Apenas a partir de 1971, com a lei n 5.692, ciênciais naturais passou a ter caratér obrigatório nas oito séries do primeiro grau. Quando foi promulgada a lei n 4.024/ 61, o cénario escolar…

| |Nome do professor EAD | |Conteúdo das respostas das questões | |Atividade avaliativa – Questionário concluído, postar este arquivo no Moodle