Pratica pedagogica

Na época em que eu estudava, tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio, a literatura era matéria integrante do português. Nas series iniciais do ensino fundamental (5ª, 6ª e 7ª series), não havia muita leitura de obras literárias, e dessa forma, a professora também não se aprofundava na matéria. O livro didático oferecido na época, não abordava a literatura como é abordada atualmente, havia apenas pequenos fragmentos de textos literários e algumas crônicas e contos, para fazermos produções de textos, compreensões e interpretações. As aulas também eram somente continuações de aulas passadas, ou seja, não havia um horário especifico para gramatica, literatura ou redação como no ensino médio. Nestas series iniciais, estudamos também um pouco da literatura piauiense. Não havia livros para esta matéria, e por isso, o estudo foi escasso. Tinham apenas seis livros disponíveis na biblioteca da escola, e por isso, havia apenas uma aula por semana, para dessa forma, ter tempo de todos pegarem o livro pra realizações dos trabalhos propostos pelo professor, os quais eram sempre em grupos pelo fato do material não ser tão acessível. Já a partir da 8ª serie, começamos a entrar um pouco nos estudos literários, pois houve a troca da professora e a troca trienal dos livros didáticos, mas a literatura continuava a fazer parte integrante do português. O livro oferecido, já abordava um pouco mais a literatura e ainda fazíamos as mesmas coisas das séries

SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO ENSINO DE LITERATURA E LÍNGUA MATERNA: COMO PLANEJAR, COMO PRATICAR? SILVA, Jacklaine de Almeida Resumo No tocante ao planejamento didático, temos, hoje, alguns estudiosos que defendem um trabalho voltado para a elaboração e desenvolvimento de sequência didática, como Dolz, Schneuwly e Noverraz (2004), Nascimento (2005), Lino (2006), entre outros. Na esteira desses estudiosos, pensando em uma perspectiva de ensino que abarque literatura e língua…

dezembro de 2013, no campus da UFT, em Araguaína, e no Centro de Ensino Médio Dr. José Aluísio, pelas coordenadoras, supervisores e bolsistas, todos os membros do PIBID. No primeiro ano do programa as reuniões gerais aconteceram no período vespertino, todas as segundas, no Campus Universitário do setor Cimba, e as aulas foram realizadas todas as segundas, terças e quartas, sendo em cada dia um grupo diferente de bolsistas na escola campo. As atividades foram destinadas às turmas da 1ª…

Relatório de Regência Durante meu estagio de Regência para a turma do 2º ano do ensino médio fiquei responsável em trabalhar o conteúdo de “literatura do realismo ao naturalismo”. Sabendo que o ensino de literatura deve ter claro o objetivo de promover a leitura e consequentemente formar leitores de textos clássicos e do mundo, pois o conhecimento literário desenvolve o senso critico. Procurei sempre trabalhar a leitura das obras clássicas de forma que levasse o aluno a refletir…

[pic] MÁRCIA DOS SANTOS DE SOUZA TOLEDO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO MÉDIO IVAIPORÃ 2008 [pic] MÁRCIA DOS SANTOS DE SOUZA TOLEDO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO MÉDIO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para a aprovação no Estágio Supervisionado nas Matérias Pedagógicas do Ensino Médio, do Curso de…

EJA é variado e vai de pessoas de mais idade que buscam maior instrução até jovens que estão alguns anos atrasados e desejam concluir o ensino básico. O EJA oferece o ensino fundamental e médio, e é preciso ter uma idade mínima de 15 anos para ingressar no fundamental e 18 no médio. Tem por finalidade proporcionar a formação tendo como suporte as experiências pedagógicas dos próprios educadores, visando à construção de saberes e de fazeres em um processo dialógico de reflexão da prática…

LITERATURA INFANTIL COMO VALORIZAÇÃO DAS AFRICANIDADES E AFRODESCENDENCIAS NA ESCOLA Resumo Compreendendo a importância da literatura infantil para a educação escolar e a formação identitária das crianças, trazemos no presente texto uma reflexão acerca da escola enquanto espaço de reprodução da discriminação étnico-racial em nosso país, com o intuito de instigar um trabalho educacional voltado para a valoração da africanidade. Trazemos também uma breve discussão sobre a…

de Leitura e Literatura. Nome: Luana Cristina Missel Silva Data: 02/10/2011 VIAGENS PELO MUNDO DA LEITURA Águas Lindas de Goiás, 03 de outubro de 2011. JUSTIFICATIVA O intuito do projeto -Viagens pelo mundo da Leitura- é repassar aos alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio a importância da leitura e consequentemente da literatura, pois por meio delas, o indivíduo torna-se apto a compreender qualquer outro contexto que lhe for…

PROJETO MÉTODOS DE ENSINO DO LIVRO A ESCRAVA ISAURA ENSINO MÉDIO Trabalho apresentado à Faculdade Michelangelo como requisito parcial para obtenção da média semestral da disciplina Literatura sob a orientação do Professor Nelson. junho/2009 Brasília-DF SUMÁRIO TEMA 4 OBJETIVO 4 A APRESENTAÇÃO 5 METODOLOGIA 5 CRONOGRAMA 6 BIBLIOGRAFIA 7 TEMA Aplicação da obra Escrava Isaura e a…

UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS – UNISINOS CURSO DE LETRAS AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS DE ENSINO DE LITERATURA NO ENSINO MÉDIO Daniela Basei Beeck Liamárcia Nunes Rossales Disciplina: Sistema Literário Brasileiro Professora: Maria Helena Campos…