Todo Texto Tem Uma Intenção Comunicativa E Coerência De S

29 Diversidade de textos ................................................................................................. 30 Que fala cabe à escola ensinar ................................................................................ 31 Que escrita cabe à escola ensinar ............................................................................ Alfabetização e ensino da língua ......................................................................... O texto como…

direito à palavra a todos os alunos, deve ensinar aos alunos a desenvolverem um senso crítico e reflexivo acerca do que é diferente nos diversos discursos, demonstrando, assim, que não há motivo para o preconceito. VI. De que o professor precisa para organizar o trabalho com a linguagem? Ao organizar o ensino, é fundamental que o professor tenha instrumentos para descrever a competência discursiva de seus alunos, no que diz respeito à escuta, leitura e produção de textos, de tal…

fala gestos pinturas, sinalização de trânsito, placas); - Gêneros Textuais: folheto de campanha, narrativo, entrevista, tirinha, carta, e-mail, convite; * Tema; * Suporte e circulação do gênero em estudo; * Locutor e interlocutor; *Intenção e situação comunicativa; * Elementos da narrativa; * Elementos extralinguísticos; * Variações linguísticas; * Relação oralidade/escrita; - Característica do gênero; -- Uso do dicionário; - Estratégias de leitura (seleção, antecipação,…

das idéias do autor, sem se levar em conta asexperiências e os conhecimentos do leitor.Língua como estrutura ou como código. Nesta concepção, o texto é visto comosimples produto de codificação e decodificação de um emissor a ser decodificadopelo leitor/ouvinte, bastando a este, para tanto, o conhecimento do códigoutilizado.Língua como interação autor-texto-leitor. Os sujeitos são vistos comoatores/construtores sociais, sujeitos ativos que – dialogicamente- se constroem esão construídos…

............. Diversidade de textos ................................................................................................. Que fala cabe à escola ensinar ................................................................................ Que escrita cabe à escola ensinar ............................................................................ Alfabetização e ensino da língua ......................................................................... O texto como unidade de ensino .....

............. Diversidade de textos ................................................................................................. Que fala cabe à escola ensinar ................................................................................ Que escrita cabe à escola ensinar ............................................................................ Alfabetização e ensino da língua ......................................................................... O texto como unidade de ensino .....

29 Diversidade de textos ................................................................................................. 30 Que fala cabe à escola ensinar ................................................................................ 31 Que escrita cabe à escola ensinar ............................................................................ Alfabetização e ensino da língua ......................................................................... O texto como…

em sala de aula (CBC, 2008, p. 30-32). Isso não significa, contudo, que o professor não possa lançar mão de outros recursos, como textos extraídos de livros didáticos, cartas, reportagens de jornais, horóscopos, etc. Esses vários gêneros textuais, incluindo os gêneros virtuais, são essenciais porque fazem com que os alunos identifiquem uma variedade de tipos de textos usados em suas práticas sociais cotidianas. No que se segue, portanto, vamos “conversar” um pouco sobre os três tipos de…

Machado Projeto gráfico, diagramação e capa Eduardo de Oliveira Azevedo Joice Cristina Micai Lúcia Maria de Sousa Ferrão Luis Antônio Guimarães Toloi Raphael Fantacini de Oliveira Tamires Botta Murakami de Souza Wagner Segato dos Santos Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução, a transmissão total ou parcial por qualquer forma e/ou qualquer meio (eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia, gravação e distribuição na web), ou o arquivamento em qualquer sistema…

A Coerência entre o Discurso e a Prática na Gestão Organizacional Consistency between Discourse and Practice in Organizational Management RESUMO Ao tratar do tema “discurso” neste artigo, o objetivo não se limita à compreensão do significado das palavras, mas com a forma como as palavras e sentenças relacionadas a elas funcionam na prática, influenciando na recepção e aceitação das mesmas, ou seja, uma semiologia que leva em conta palavras e atitudes para compor um sentido,…