OS CONTEÚDOS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PRESENTES NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO: um levantamento nos estados do Ceará, Paraíba e Rio Grande do Norte

OS CONTEÚDOS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PRESENTES NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO: um levantamento nos estados do Ceará, Paraíba e Rio Grande do Norte José Emídio de Araújo Neto Graduado em Administração, Especialista em Estratégia e em Educação, Mestre em Educação professoremidio @gmail.com Resumo: O Ministério da Educação do Brasil, objetivando padronizar ao máximo e controlar os cursos superiores de administração, instituiu as Diretrizes Curriculares Nacional, que entre outros pontos, preconiza os conteúdos de formação profissional que devem ser contemplados nos currículos dos cursos de administração. Esta pesquisa, de natureza quantitativa, teve o intento de identificar a adesão entre os currículos praticados pelas IES e as DCNs, no que se refere aos conteúdos de formação profissional nos estados do Ceará, Paraíba e Rio Grande do Norte. Para viabilizar esta investigação, documentos das IES (currículos) foram coletados em seus sítios eletrônicos e utilizados para identificação do alinhamento com as DCNs. Os resultados obtidos indicam que as IES praticam currículos com pouca adesão aos conteúdos profissionais Teorias das Organizações e Administração de Serviços, enquanto conteúdos relacionados à Planejamento, Finanças, Mercado e Produção tem alta adesão. Palavras-Chave: Currículo. Curso Superior de Administração. Diretrizes Curriculares Nacionais. 1 - INTRODUÇÃO Só após a Revolução Industrial é…

estudo realizado pela história da Educação apresente 3 graves problemas que ainda temos que enfrentar nos dias de hoje. e distinção fazendodeste processo uma maneira a construir a sociedade civil. estabeleça uma relação apartir desta citaçao com os dias atuais apontando quais formas de reconhecimento educacional adotamos e damos mais valor atualmente no Brasil. 02-Pensando na didatica magna de Comenius que pretendia uma educação baseada na ciência e funcionando como salvadora da…

POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA: CONCEITOS BÁSICOS O Projeto Político-Pedagógico é uma forma de organização do trabalho pedagógico da escola que facilita a busca de melhoria da qualidade do ensino. Esta organização se dá em dois níveis: no da escola como um todo, o que envolve sua relação com o contexto social imediato; e no da sala de aula, incluindo as ações do professor na dinâmica com seus alunos. A elaboração do Projeto Político-Pedagógico necessita de um referencial que o…

Curricular A prática educativa de escola não deve se restringir apenas ao planejamento curricular de organização de conteúdos por disciplina, serie e idade; pois o ato educativo requer renovação constante e estabelecimento de objetivos educacionais amplos e específicos para cada etapa da vida do estudante, visando seu desenvolvimento pleno no processo participativo da produção de aprendizagens diversas e construção de conhecimentos. A organização curricular vigente sempre esteve e está…

Deoclecio Saturnino de macena Curso de Artes Visuais RA: 1080519 Tema: Escola de Tempo Integral Artigo A escola de tempo integral, como modelo para a educação de ensino fundamental, já está consolidada em vários países. No Brasil, existe um breve histórico de experiência desse tipo, mas recentemente algumas se vêem consolidadas e abrindo novas perspectivas para ampliar as concepções, até então vigente, sobre a instituição escola e sobre o currículo nela praticado. No…

674 833 9933 Laercio Carlos Dias RA: 732 554 9368 Karen Cristina Oliveira RA: 129 925 9222 "Sofremos demasiado pelo pouco que nos falta e alegramo-nos pouco pelo muito que temos." (William Shakespeare). Professora-tutora a distância Ma. GLAUCE SOARES CASIMIRO. Sorocaba 2013 GUIA VIRTUAL DE ORIENTAÇÕES COM INFORMAÇÕES SOBRE PAÍSES FALANTES DE LÍNGUA INGLESA ÍNDICE I – APRESENTAÇÃO Este guia virtual, contendo…

TEXTO 2 PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA: CONCEITOS BÁSICOS O que você vai ler agora é o capítulo Projeto Pedagógico da Escola: Uma Construção Coletiva,escrito por Ilma Passos A. Veiga (1995). Na verdade, estamos apresentando aqui um resumo desse capítulo para que você leia criticamente e, juntamente com a comunidade escolar, discuta os conceitos básicos para a elaboração do Projeto Político-Pedagógico de sua escola. O Projeto Político-Pedagógico é uma forma de organização…

professor e escola sobre a prática docente... PRINCIPAIS ASPECTOS O primeiro diz respeito às finalidades atribuídas ao ensino médio: o aprimoramento do educando como ser humano, sua formação ética, desenvolvimento de sua autonomia intelectual e de seu pensamento crítico, sua preparação para o mundo do trabalho e o desenvolvimento de competências para continuar seu aprendizado. (Art. 35) O segundo propõe a organização curricular com os seguintes componentes: • base nacional comum, a ser…

Introdução A reflexão sobre história do currículo está de alguma forma presente nos projetos político-pedagógicos das escolas, nas propostas dos sistemas de ensino, na teoria pedagógica, na formação inicial e permanente dos docentes. Isto acontece porque, baseado nas experiências vividas, pode-se projetar ou imaginar como poderá ser o futuro, não em exatidão, mas tendo-o como referencial para se produzir uma proposta educacional que possa de fato atender as necessidades dos alunos,…

A educação escolar no contexto das tecnologias da informação e da comunicação: desafios e possibilidades para a prática pedagógica curricular TEZANI, Thaís Cristina Rodrigues Resumo O texto apresenta algumas reflexões, em forma de questões, sobre os desafios e as possibilidades da educação escolar em relação à integração das tecnologias da informação e da comunicação no currículo escolar. Para tanto, apresenta: considerações iniciais sobre a educação contemporânea e a necessidade…