Escolas deposito crianças

Trabalho de Conclusão de Curso

Deoclecio Saturnino de macena

Curso de Artes Visuais

RA: 1080519

Tema: Escola de Tempo Integral

Artigo

A escola de tempo integral, como modelo para a educação de ensino fundamental, já está consolidada em vários países. No Brasil, existe um breve histórico de experiência desse tipo, mas recentemente algumas se vêem consolidadas e abrindo novas perspectivas para ampliar as concepções, até então vigente, sobre a instituição escola e sobre o currículo nela praticado. No Estado de São Paulo, inicia-se em 2006, o programa de inclusão das primeiras unidades da rede publica numa proposta desse tipo.

Com essa iniciativa, aparecem novos desafios, do ponto de vista estrutural e material, de concepção curricular e de formação docente. Neste artigo, pretende-se apresentar as bases do novo modelo paulista, destacando alguns dos desafios presentemente postos às escolas e aos organismos públicos, que passarão a enfrentá-los.

Introdução

No inicio do ano letivo de 2006, 514 escolas de ensino fundamental da rede publica oficial de ensino do Estado de São Paulo devem aderir ao programa "Escola de Tempo Integral". A proposta, construída com a colaboração das diversas coordenadorias da Secretaria Estadual da Educação e da Fundação par o Desenvolvimento da Educação - FDE, abrange unidades do chamado Ciclo I (Escola de lª a 4ª series) e do Ciclo II (5ª a 8ª série).

Neste modelo as escolas passam a funcionar das 7 ás 16 horas, incluindo o almoço e dois períodos de lanche para os alunos. A ampliação da carga horária resulta da criação do currículo estendido do período da tarde, composto de oficinas curriculares, e que apresenta uma série de componentes reunidos em quatro eixos, além de uma oficina de Orientação para Estudo e Pesquisa. Esse bloco é adicional ao período regular do período da manhã, composto pelo currículo básico.

A escola de tempo integral como concepção

No conceito de escola integral, existente com