Tipos De Brincadeiras Em Sala De Aula

ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL DOM PEDRO PÚBLICO ALVO: 1ª a 3ª Série MATUTINO NÚMERO DE ALUNOS: 32 DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO FISICA PROFESSOR: DIEGO CASAGRANDE JUSTIFICATIVA Este Projeto prevê brincadeiras com cantigas, oralidade, escrita e exercícios físicos. A presença da música na Educação Física é de fundamental importância, pois a mesma contribui para o enriquecimento do ensino, auxiliando na Língua Portuguesa. Neste contexto,…

Educação Infantil. Hora da Roda Na roda, o professor recebe as crianças, proporcionando sensações como acolhimento, segurança e de pertencer àquele grupo, aos pequenos que vão chegando. Para tal, pode utilizar jogos de mímica, músicas e mesmo brincadeiras tradicionais, promovendo um verdadeiro “ritual” de chegada. Após a chegada, o educador deve organizar a roda de conversa, onde as crianças podem trocar ideias e falar sobre suas vivências. Aqui cabe ao educador organizar o espaço,…

Universidade Paulista – UNIP, para o presente projeto observa-se uma criança de 6 anos, brincando de faz de conta. Essa criança estava em uma sala de aula assumindo o papel de uma professora, isso estava acontecendo no quintal de sua casa. É brincando de faz de conta que as crianças deixam mais claro a situação imaginaria. Esse tipo de situação surge por volta dos 2,3 anos junto com o aparecimento da representação e da linguagem. A partir de então as crianças começam a…

física - Paulo Henrique Campo Grande- MS Alunos por turma nas aulas de educação física do 6ª ao 9ª ano, formar 10 turmas no total de 350 alunos distribuídos em mais ou mesmo 35 alunos por sala. 6ª ano – 3 salas de 35 alunos 7ª ano - 3 salas de 35 alunos 8ª ano - 2 salas de 30 alunos 9ª ano - 2 salas de 30 alunos De acordo com as aulas ministradas pelo professor que segue um modelo de ensino estadual, participei de aulas de observação, pude relatar em m minha pesquisa: …

lazer. | -Ambiente de sala de aula em aulas teóricas utilizando quadro, impressos, dissertações sobre os temas e debates entre os alunos.-Ambiente de quadra utilizando seu espaço físico, bolas, cones, apito e equipamentos respectivos a cada esporte apresentado tal como redes. | JOGOS E BRINCADEIRAS-Brincadeiras e jogos de rua.(Queimada, rouba bandeira, jogos de tabuleiro, corta três, peteca)-Capoeira. | *Definição de brincadeira.*Construção e reconstrução de jogose…

COMO JOGOS E BRINCADEIRAS PODEM AUXILIAR NO PROCESSO DE INCLUSÃO DENTRO DAS ESCOLAS Raeulan Barbosa da Silva TOCANTINÓPOLIS - TO 2010 COMO JOGOS E BRINCADEIRAS PODEM AUXILAR NO PROCESSO DE INCLUSÃO DENTRO DAS ESCOLAS Raeulan Barbosa da Silva Acadêmicos do 8º Período do curso de Pedagogia Universidade Federal Do Tocantins - UFT Resumo O objetivo deste artigo é refletir sobre a prática do professor em sala de aula. Na qual é muito importante

2.1 JOGOS E BRINCADEIRAS NA DESCOBERTA DE NOVOS CAMINHOS DE APRENDIZAGEM Adriana de Boer Pinheiro de Souza¹ Resumo Este artigo apresenta princípios teóricos e possibilidades didáticas dos jogos e brincadeiras no processo de ensino-aprendizagem. Através do estudo de algumas obras, tais como: Antunes (2000), Benjamin (2002), Weiss (1997), Wajskop (2001), Santos (2000), Ramos (2005), entre outros, realizou-se uma pesquisa sobre a história dos jogos e brincadeiras, a importância…

Dedicamos a Deus e aos nossos familiares que nos deram apoio incondicional em todos os momentos. Aos nossos mestres pelo aprendizado no decorrer do curso. Aos nossos colegas de sala pela experiência, dedicação e alegria proporcionada todos os dias durante esses quatro anos e meio de convívio. AGRADECIMENTOS. Alzenira Silveira Agradeço a Deus pela minha existência e por tudo que consegui realizar, agradeço à minha mãe Dina

indígena Apresentação A programação do evento realizado na escola no dia 19 de abril das 8h às 12h. Promovendo a interdisciplinaridade para desenvolver nos alunos a compreensão e criticidade da cultura indígena, com a apresentação de danças, jogos e brincadeiras, lendas, exposição de trabalhos sobre os costumes, artesanato, alimentação, habitat e linguagem indígena. Através de conteúdos de cada disciplina tais como estudo de Historia e Geografia, Ciência, Língua Portuguesa, Matemática,…

crianças de educação infantil, foi realizada objetivando Investigar como o lúdico auxilia a aprendizagem da criança na educação infantil, e tem os seguintes objetivos específicos: Conceituar e caracterizar o lúdico; Compreender como os jogos, as brincadeiras e os brinquedos auxilia a aprendizagem na educação infantil; Descrever o papel do educador na ludicidade. Tendo em vista o alcance dos objetivos propostos, a pesquisa em questão foi realizada em uma escola de Taguatinga/DF, e…