Texto Jornalistico Sobre As Praticas Avaliativas Da Atualidade

...................................................................................... 20 2 LEITURA E ANÁLISE DE TEXTO .................................................................................................................... 27 2.1 Análise da crônica A realidade brasileira, de João Ubaldo Ribeiro................................... 53 3 GÊNEROS TEXTUAIS EM USO NA ATUALIDADE ................................................................................... 57 3.1 Estudos contemporâneos

oferecem os dois termos da expressão, “educação” e “distância”, temos que nos debruçar sobre uma prática historicamente construída de fazer chegar oportunidades educacionais a sujeitos que, por diversas razões, se encontram fisicamente distantes dos agentes educacionais, seja instituições, seja docentes. A verdade é que a prática da educação à distancia tem sido concretamente uma prática educativa, isto é, uma prática de interação pedagógica, cujos objetivos, conteúdos e resultados…

sistema técnico. A proposta de uma nova metodologia desenvolvida especificamente ao ensino da Arte, a chamada Metodologia Triangular, é inserida no ensino brasileiro a partir da década de 1.990. Foi fundida por Ana Mãe Barbosa e, em 2.006, essa prática completou dez anos. A metodologia triangular influenciou e contribuiu para a construção do documento PCNs- Arte: “O conjunto de conteúdos está articulado dentro do processo de ensino e aprendizagem e explicitado por intermédio de…

SICEDADE EMERGIDO DAS POTENCIALIADADES DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS: REALIDADE VIRTUAL RESUMO: Toda a metamorfose que envolve as tecnologias e sua evolução, desde os primatas até hoje, século da interatividade, está para dominar ou intervir sobre o meio. Da arte rupestre aos tera-byte convenientemente transmitido por todo o globo preestabelece divergências entre gerações. Uma nova cultura, uma nova forma de entendimento do mundo aflora e, conseqüentemente, um novo pensamento…

MICROECONOMIA Atividade Avaliativa Objetiva G2 - Semestral 1 Podemos definir isoquanta como uma linha na qual todos os pontos representam combinações dos fatores de produção que indicam uma mesma quantidade do produto. A isoquanta apresenta algumas propriedades. Qual das opções a seguir apresenta corretamente uma dessas propriedades? Peso: 1.0 São decrescentes da esquerda para a direita, ocorre variação na quantidade produzida, não se cruzam nem se tangenciam. São decrescentes

APOSTILA DE CONCEITOS JORNALÍSTICOS Profa. Dra. Fabia Angélica Dejavite SÃO PAULO 2015 Conteúdos: UNIDADES 1 A 3 Unidade 1 - CONCEITOS DE JORNALISMO A definição de jornalismo é complexa. Surge da necessidade das pessoas de saber o que acontece no mundo exterior (sociedade /comunidade). A Informação é algo imprescindível para as pessoas. Precisamos de informações por causa de um instinto básico que temos, chamado de Instinto de Percepção. Uma sociedade democrática depende de

antes como ferramentas de estudo e de construção da identidade pessoal e social. Busca-se a habilidade de leitura de textos de diferentes gêneros, relacionando-os a suas condições de criação e de leitura. 7 Todo conceito com que se trabalha deve ser operativo, isto é, deve colaborar na construção de uma perspectiva integrada e crítica do saber. Partese de dois eixos: estudo do texto; literatura e sociedade. Os conteúdos relativos a Língua Estrangeira e à Língua Portuguesa priorizam o…

educação negligenciada desde esse período é que nos atinge até a atualidade exigindo uma atenção especial e soluções para um ensino de qualidade. É preciso compreender que alfabetização e letramento são práticas distintas, porém, indissociáveis, interdependentes e simultâneas. No entanto, a falta de compreensão destes termos gera grande confusão em seu uso teórico e prático, levando à perda da especificidade destas. Ao refletir sobre essas concepções encontramos uma grande…

1.8 O texto como unidade básica no ensino da língua escrita, 27 1.9 Comunicando o aprendizado, 28 1.10 O texto na alfabetização, 29 1.11 A alfabetização, 30 1.12 Ortografia e gramática, 31 1.13 O texto pós-alfabetização, 32 1.14 Habilidades linguísticas, 33 1.15 Questões sobre o uso e ensino do texto, 34 1.16 Metodologia de projetos, 36 1.17 Projeto de leitura e escrita, 37 ( 2)O que mudou na maneira de abordar a leitura na escola, 43 2.1 Por que meu aluno não lê?, 46 2.2 Uso do texto, 47 2.3

PLANO DE CURSO - 6º Ano - 2015 Disciplina: Língua Portuguesa Nível: Fundamental - Série: 6º ano - Turmas: A e B Profa. Elisandra Filetti Ementa Textos verbais e não verbais. Tipos textuais. Gêneros discursivos. Elementos linguísticos e sua funcionalidade. Atividades de compreensão e produção textual e os propósitos comunicativos da linguagem e seu conteúdo. Elaboração e compreensão textual. Variação linguística. Fundamentação teórica e considerações gerais As concepções de língua,…