Plano Aula

para produção de análise da reportagem (entrega aula 2) Referência complementar: MARTÍN-BARBERO, Jesús. Comunicação Plural: alteridade e sociabilidade in Comunicação plural em cena: José Wilker, Multimeios e cidadania. Revista Comunicação e Educação (maio/ago. 1997). São Paulo. USP-SP, Editora Moderna. ISSN 0104-6829. P.39-48. Aula 2: 30/10 (B) e 01/11 (A) Breve exposição sobre: a História da Comunicação; a História do Jornalismo e a História do Jornalismo Impresso. Material de apoio: 1 - BRIGGS, Asa; BURKE, Peter. Uma história social da mídia. De Gutenberg à Internet. Tradução de Maria Carmelita Pádua Dias. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2004. P.26-112. 2 - Mostra do Documentário Pátria de Chuteiras. 3 – Entrega do texto analítico. Referência complementar: MARQUES DE MELO, José (Org.). Imprensa Brasileira. Personagens que fizeram história. (Vol.1) e (Vol.2). São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo: São Bernardo do Campo, SP: Universidade Metodista de São Paulo, 2005. ROMANCINI, Richard; LAGO, Cláudia. História do Jornalismo no Brasil. Florianópolis: Insular, 2007. SODRÉ, Nelson Werneck. História da Imprensa no Brasil. Rio de Janeiro: Mauad, 1999. Aula 3: 06/11 (B) e 08/11 (A) Semana da Comunicação Aula 4: 13/11 (15 feriado) aula com as duas turmas Processo de produção do jornalismo impresso: pauta, apuração, redação e edição; Produção; desenvolvimento e modelos de pauta. Pauta Senso. Produção de pauta…

comum, portanto, que mencionem explicitamente a matéria em questão. c. Nelas se encontra uma opinião, avaliação ou posicionamento pessoal do leitor em relação à matéria em si (elogios ou críticas ao trabalho jornalístico feito), ou ao assunto de que a matéria trata. Se você não tem o costume de ler cartas de leitores, é recomendável que procure ler algumas antes de fazer sua AD1. Elas podem ser encontradas em praticamente todos os jornais e revistas. Os jornais e revistas de maior…

forma lúdica e diversificada para capacitar o aluno a expressar suas ideias de forma inteligível obedecendo a padrões da norma culta. Objetivos Específicos: ➢ Expressar-se oralmente com eficácia em diferentes situações, interessando-se por ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário. ➢ Interessar-se pela leitura e escrita como fontes de informação, aprendizagem, lazer e arte. ➢ Desenvolver estratégias de compreensão e fluência na leitura. …

Reescrita de textos.qxd 20.02.08 09:05 Page 1 Trocando em miúdos a teoria e a prática Sugestões de trabalho Sírio Possenti Professor Livre-Docente no Departamento de Lingüística do IEL/Unicamp Jauranice Rodrigues Cavalcanti Fabiana Miqueletti Gisele Maria Franchi (colaboradora) Linguagem e letramento e m fo c o Reescrita de textos: Reescrita de textos.qxd 20.02.08 09:05 Page 2 © Cefiel/IEL/Unicamp É proibida a reprodução desta obra sem a…

Ocidente creditar o mérito a Gutenberg no que diz respeito ao processo de reprodução gráfica de textos, foi a China foi o primeiro país a utilizar papel e tinta para suas reproduções de textos. Em um processo chamado Xilografia, utilizava-se papel, tinta e blocos de madeira talhados à mão. A bíblia de Guteberg Em 1454, Gutenberg imprime em Mainz na Alemanha, uma bíblia utilizando tipos móveis de metal. Conhecida como a Bíblia de Gutenberg era possível se escrever uma…

Escola: Escola Estadual Nossa Senhora da Lapa Data: 12/09/2013 Local: Virgem da Lapa/MG Hora início/término da aula: 09hs45min às 10hs45min. Professor(a) regente: Bernadete Aparecida Dias de Miranda Nível/série: 1°ano Ensino Médio Estagiário(a): Aparecida Souza Santos Tema/assunto trabalhado: Ortografia-Divisão Silábica/emprego do X e CH. Continuei a observação no 1° ano do Ensino Médio, a professora, aplicou exercícios do livro didático, verifiquei que o professor explorava o…

Avelino – RA: 445300 Leitura e Produção de Textos Luziânia-GO 18 de Junho de 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA 1º Semestre Leitura e Produção de Textos. Adailsa de Souza Ferreira – RA: 427208 Elizabete Targino da Silva Reis - RA: 409269 Rejiane da Silva Florentino – RA: 416867 Rosangela Terrão Ximenes – RA: 435007 Deysiane da Silva Avelino – RA:…

UNIDADE DE ENSINO: LUZIÂNIA-GO CURSO DE PEDAGOGIA 1° SEMESTRE Leitura e Produção de Textos. Adailza de Souza Ferreira – RA: 427208 Elizabete Targino da Silva Reis - RA: 409269 Rejiane da Silva Florentino – RA: 416867 Rosangela Terrão Ximenes – RA: 435007 Deysiane da Silva Avelino – RA: Atividade Prática Supervisionada (ATPS) Entregue como requisito para conclusão Da disciplina “Leitura e Produção de Textos.”. Sob orientação do professor-tutor à…

suas expressões na escrita. Além da escrita, ao chegarem ao Ensino Médio, demonstram dificuldades maior do que esperado em cooperar em diálogo com a leitura de um texto, isto é, dificuldade para interpretações de texto. Aprender como se é estruturado um conto, ou qualquer outro gênero textual, é também aprender a ter domínio e menos dificuldades para interpretá-lo. Se partirmos como é importante o clímax de uma narrativa para uma história, o aluno desenvolverá a capacidade…

auxiliam no reconhecimento do conteúdo do texto”. Por isso é importante aprofundar o conceito de alfabetismo, esmiuçando as competências e habilidades envolvidas neste processo, que diferem do conceito do letramento. Para a autora, tanto a capacidade de leitura como a de escrita é interligada, mas, por hora, vamos nos ater as competências e habilidades da leitura. Segundo Rojo “ler envolve diversos procedimentos e capacidades”, perceptuais, motoras, cognitivas, afetivas, sociais,…