Teses Sobre O Conceito De História

A História Repensada. 2ª edição, São Paulo, Contexto, 2004. Resenha Nildo Viana A historiografia, como toda ciência, está intimamente ligada ao poder. A percepção disto é importante para se compreender obras como a de Keith Jenkins, A História Repensada. Trata-se de um livro introdutório, dedicado principalmente a estudantes, e que discute o que é a história, alguns de seus principais debates (verdade, fatos e interpretação, empatia, fontes primárias e secundárias, causalidade, a…

um conhecimento universal e necessário. - Juízos a posteriori, que são aqueles que encontram na experiência o seu fundamento de validade. Para Kant a construção do conhecimento é extremamente subjetiva; e o conhecimento racional versa sobre os objetos ou sobre suas próprias leis. Existem dois objetos: a natureza, que é objeto da física; e a liberdade, que é objeto da filosofia moral e ética. Já o conhecimento das leis próprias da razão constitui a lógica. Apesar de lidarem com o…

TRAJETÓRIAS ANÁLOGAS: ESTUDOS SOBRE O COLONIALISMO AFRICANO E A NOVA HISTORIOGRAFIA DA ESCRAVIDÃO NO BRASIL (1970-ATUALIDADE) BRUNO PINHEIRO RODRIGUES Universidade Federal de Mato Grosso RESUMO ABSTRACT O presente artigo é uma reflexão acerca das analogias entre a literatura contemporânea da escravidão no Brasil e colonialismo na África, à luz da produção historiográfica. Inicialmente, é desenvolvida uma discussão sobre as possibilidades de mobilidade dos sujeitos – colonizado e escravizado

43 DOSSIÊ THIERRY DE DUVE, Cinco reflexões sobre o julgamento estético THIERRY DE DUVE Cinco reflexões sobre o julgamento estético Tradução: Patricia Chittoni Ramos Reuillard* RESUMO Em uma palestra que ministrei na Cause Freudienne de Bruxelas, em 1993, desenvolvi as cinco reflexões seguintes, que ainda retratam meu pensamento: 1. Como se passa do julgamento estético clássico, do tipo “isto é belo”, ao julgamento estético moderno, do tipo “isto é arte”. 2. Como a forma predicativa da frase

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL HISTÓRIA DA CIÊNCIA ROBERTA SILVA ARAUJO Cidreira, setembro de 2007 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL ROBERTA SILVA ARAUJO CURSO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: BIOLOGIA MAINHA E COSTEIRA 2007/ 2 HISTÓRIA DA CIÊNCIA ORIENTEDOR: DANIEL HOFFMANN

breve exposição sobre a dialética de Marx quando analisa as transformações que ocorrem nas sociedades; apresenta inicialmente Marx discutindo com os idealistas da Alemanha, jovens Hegelianos, contrapondo-se à afirmação destes de que as mudanças sociais se processam a partir das ideias individuais dos seres que constituem cada sociedade. Segundo esta filosofia, uma mudança real se processa primeiramente em nível teórico, para depois atingir a realidade. Apresenta e analisa o conceito de…

EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO O SER E O ESTAR SENDO SURDOS: ALTERIDADE, DIFERENÇA E IDENTIDADE Gladis T.T. Perlin Porto Alegre 2003 Gladis T.T. Perlin O SER E O ESTAR SENDO SURDOS: ALTERIDADE, DIFERENÇA E IDENTIDADE Tese apresentada ao curso de PósGraduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, para obtenção do título de Doutorado em Educação. Porto Alegre 2003 Dados…

pensamento humano. Jean Piaget nascido na Suíça, ficou conhecido pelo seu trabalho no campo da Inteligência Infantil. Jean Piaget foi considerado um menino prodígio. Estudou História Natural, ainda em sua infância. Publicou seu primeiro trabalho aos 11 anos. Aos sábados, Piaget trabalhava gratuitamente no Museu de História Natural. Piaget frequentou a Universidade de Neuchâtel, onde estudou Biologia e Filosofia. Piaget recebeu seu doutorado em Biologia aos 22 anos. Após…

Introdução à História Professora: Isabel Mendonça Acadêmica: Cynthia Helena Chaves Oliveira Turma: 2014.2 RESENHA CRÍTICA REIS, José Carlos. A história entre a filosofia e a ciência. 3 ed., 1 reimp. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. O autor deste livro, José Carlos Reis, é historiador e filósofo, licenciado em…

condições de trabalho nas redes de ensino. Diante dessa compreensão, foi preciso ampliar nossa leitura sobre políticas educacionais, sobre o ensino médio e as políticas docentes para contextualizar esta investigação. Foi preciso conhecer de forma mais sistematizada as preocupações que dizem respeito ao ensino da Geografia nas escolas, expressas nos estudos sobre o tema, bem como o que dizem os estudos sobre a formação para o trabalho docente. Foi preciso também adentrar o campo do…