Terzi, cleide; ronca, paulo. a prova operatória.

A PROVA OPERATÓRIA ENTRE DÚVIDAS E INCERTEZAS A observação da nossa realidade mostra-nos que grande parte dos professores sente grandes dificuldades em avaliar. O processo de avaliação é angustiante, acompanhado de dúvidas, incertezas e até incoerências. Com este estudo encontraremos algumas sugestões para possível revisão da prática pedagógica, no que se refere a elaboração e aplicação de provas. Veremos a análise da prova como um dos úteis e possíveis instrumentos de avaliação. A prova pode ser um dos instrumentos capaz de oferecer subsídios ao professor, para que ele possa entender como está se processando a organização do conhecimento e o desenvolvimento do pensamento no aluno. A VEDETE ACADÊMICA O conservador cotidiano da escola ainda é o mesmo que há anos. A prova ainda é insistentemente vista como cobrança, ela passa a ser a ocasião em que o professor, vai verificar o que o aluno aprendeu. A prova é o centro da vida na comunidade escolar, espécie de vedete acadêmica, ao redor da qual gira um arsenal de preparativos, pessoas, coisas. Ë um momento repleto de expectativas que modifica o cotidiano da escola, impondo-lhe um ritmo diferente e alterando até o espaço físico da sala de aula. Elaboradas sob o obsessivo estilo de perguntas e respostas, elas assemelham-se a longos e aborrecedores questionários, exigindo sempre respostas que evidenciem a simplista ação da memorização de fatos, idéias, datas... Estudar,…

| | | |Grupo 4 - Prova Operatória | | | |1. Introdução | | | |Um dos instrumentos mais utilizados na Psicopedagogia hoje em dia são as provas operatórias. Os seus métodos são mais fáceis de serem | …

grupo de trabalho conhecido pela sigla GT EME (Grupo de Trabalho para o Estudo da Modernização do Ensino), o Exército buscou adotar em suas escolas, dentre as quais a AMAN, medidas que representavam uma verdadeira quebra de paradigmas. Assim, foi revisada toda a documentação curricular de seus cursos; os perfis profissiográficos1 direcionaram-se aos atributos afetivos que são esperados dos concludentes e não mais apenas às suas habilidades e conhecimentos; os currículos e planos de…

fez com que seus pés de pato ficassem muito doloridos, e o pato já não era mais tão bom nadador como antes. Mas estava passando de ano, e este aspecto de sua formação não estava preocupando a ninguém exceto, claro, ao pato. O coelho era de longe o melhor corredor, no princípio, mas começou a ter tremores nas pernas de tanto tentar aprender natação. O esquilo era excelente em subida de árvore, mas enfrentava problemas constantes na aula de voo, porque o professor insistia que ele…

habilidades e competências diferentes; Não deve ser centrada em uma forma avaliativa específica, como a Prova, por exemplo; Deve ser SEMPRE acompanhada de um processo de Autoavaliação! De acordo com Hadig: deve informar tanto o professor quanto o aluno; favorece o desenvolvimento daquele que aprende; tem função de regulação, perdendo esta dimensão quando realizada apenas ao final de uma etapa é útil; tem função corretiva, permitindo tanto ao aluno, como o professor corrigir-se;…

Prova operatória A Prova Operatória. Paulo Afonso Caruso Ronca Cleide do Amaral Terzi. EDSPLAN É o momento de verificar se o aluno, de posse de conteúdos básicos e a partir deles, saber pensar, argumentar, contrapor. OPERAR enfim tais conteúdos, a partir da leitura, compreensão e interpretação de questões. OPERAR é a ação mais elaborada, formalizada e abstrata. Algumas operações abstratas: analisar, classificar, comparar, conceituar, criticar, deduzir, generalizar, levantar…

Rio de Janeiro: Editora 34, 1993. LÉVY, Pierre. Inteligência coletiva. Por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo: Loyola, 1999. LIBÂNEO, J. C. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez, 2001. LITWIN, Edith (org.). Tecnologia educacional. Porto Alegre: Artmed, 1997. MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá. Campinas: Papirus, 2007. MORAN, José Manuel. Aprendendo a viver.…

de todas as etapas do projeto construindo saberes tanto dentro como fora do ambiente escolar, já sabendo que o objetivo final do projeto será a festa da cultura brasileira. Justificativa: Esse projeto justifica-se pela realização de atividades que envolvem diferentes temáticas além do contato do aluno com o meio ambiente e diferentes culturas, onde o mesmo terá a oportunidade de se desenvolver baseando-se nas necessidades que a criança apresenta segundo a teoria de Jean Piaget,…

exercício dialético que consiste na separação / união de diferentes elementos, em busca de uma compreensão mais ampla, ou seja, da compreensão possível da realidade.” (RONCA; TENRI, p.59) Analisar é uma habilidade que se desenvolve com outras habilidades de pensamento: comparando, criticando, resumindo. ARGUMENTAR: Fundamentar uma opinião (tese ou ponto de vista), é defender uma série de fundamentos (razões ou argumentos) que a justifiquem. Quanto mais convincentes são os…

.............................................................. 54 ANEXOS .................................................................................................................. 55 Questionário da pesquisa com os alunos ............................................................... 56 Questionário da pesquisa com os professores ....................................................... 57 INTRODUÇÃO No mundo moderno, a leitura e o estudo da literatura têm sido…