RCNEI

Resumo O RCNEI/1998 é um marco para a pequena infância, é o primeiro documento nacional e destaca-se pela sua contribuição para o desenvolvimento da criação artística infantil. No entanto, esse documento incorpora preceitos neoliberais apresentando conceitos ora equivocados, ora explicitados por meio de palavras-chave, a partir de uma lógica em que não há neutralidade. É marcado pela ausência de propostas claras e objetivas em relação a dar maior visibilidade à arte e à leitura da imagem. Nesse sentido, verifica-se que existe certo descaso com o ensino de artes, quando são observadas as minúcias ou as pequenas expressões. Cabe ressaltar que não se refere à formação de artistas, mas valorizar os conteúdos próprios da linguagem visual. A criança quando constrói o seu desenho tornam visíveis os seus pensamentos, as suas emoções e os seus sentimentos organizados num texto visual repleto de significados. Conclui-se que o eixo de trabalho das artes visuais se mostra propenso a ser repensado, aprimorado e priorizado tendo como mote uma educação contemporânea, que entenda a linguagem das artes visuais como necessária à formação do homem numa perspectiva sociocultural. PALAVRAS-CHAVE: referencial curricular nacional para a educação infantil; artes visuais; educação infantil. 1. Introdução Este artigo objetiva analisar o capítulo das artes visuais ddo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI/1998. Do ponto de…

de utilizar o que recomenda o RCNEI em relação a estrutura da escola e o ensino, além de citar o que o Estatuto da criança e do adolescente e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação recomenda. 2. PROBLEMATIZAÇÃO  Como é repassado o conteúdo as crianças de 0 a 5 anos de idade?  As escolas fazem o que recomenda o RCNEI?  Existe um comparativo entre o ensino das escolas públicas e privadas? 3. JUSTIFICATIVA Com o passar do tempo a mentalidade a respeito da criança foi sendo…

dia-a-dia lida com a imaginação, assim como o próprio viver, o criar, é um processo de existência, nada lida apenas com pensamentos, nem somente com emoções. É nesta busca de significado que o educador estrutura e organiza a consciência do seu viver pedagógico. Nesta concepção de educação, o educador é leitor, escritor, pesquisador que faz ciência da educação, buscando seus significados: seu fazer pedagógico. Este aprendizado é instrumento na sua construção pedagógico política,…

Pós-Graduação - EAD FACINTER • Fundamentos e recursos para o desenvolvimento integral da criança; • O trabalho integral »Físico »Psicológico »Intelectual »Social Prioridades do trabalho pedagógico Princípios baseados na lei • Artigos 29 e 30 da Lei 9394/96 “...complementando a ação da família e da comunidade.” Coordenação de Produção de Materiais Didáticos - CPMD 3 Pós-Graduação - EAD FACINTER • Para a creche ( 0-3 ); • Para a pré-escola (3-6); Proposta presente…

buscamos mostrar como deve ser organizado esse ambiente, a fim de proporcionar às crianças a oportunidade de presenciar e participar de diversos atos de leitura e de escrita, pois assim elas podem desde cedo pensar sobre a língua e seus usos, construindo ideias sobre como se lê e como se escreve. Palavras-chave: Ambiente alfabetizador. RCNEI. LDB. Alfabetização. Introdução Durante os últimos anos, muito se descobriu sobre ambiente alfabetizador. Contudo, ficar estacionado no…

toda experiência educacional, seja teórica ou prática, pois ambas se complementam. A função do profissional de Educação Infantil é mediar o conhecimento, já que hoje se fala em construção de significações através da mediação de parceiros mais experientes. Mediar conhecimento é: I- Proporcionar situações de aprendizagem em um ambiente acolhedor e estimulante. III- Proporcionar situações de aprendizagem, em que a criança faz suas descobertas e o professor a incentiva a ser curiosa e a…

Educação Física na Educação Infantil: Conteúdos e Especificidade. Fernando Henrique Vago Pimentel RESUMO Este estudo teve como objetivo identificar como os conteúdos relacionados à Educação Física são trabalhados na Educação Infantil. A metodologia utilizada foi a revisão de literatura. Nessa abordagem, contextualizamos brevemente a Educação Infantil do ponto de vista histórico, apresentamos uma análise da Lei de Diretrizes e Bases e também o Referencial Curricular…

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Taquara 2014 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx PRÁTICAS MUSICAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL APLICADAS POR PROFESSORES. Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia das Faculdades Integradas de Taquara, sob orientação xxxxxxxxx. Taquara 2014 SUMÁRIO 1 TEMA E SUA DELIMITAÇÃO 4 1.1 Tema 4 1.2 Delimitação do tema 4 2 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA 5 3 JUSTIFICATIVA 6 4…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAU INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DO MARANHÃO CURSO DE PEDAGOGIA AMANDA CAROLINE BARBOSA SAMPAIO IDELZITA DINIZ DE ALBUQUERQUE JÉSSICA CANTANHEDE PONÇADILHO JOSENIRA DE NAZARÉ FONSECA BORGES VANESSA PACHECO DE LIMA VANESSA DOS SANTOS PEREIRA MARIA DO BOM PARTO F. R. PEREIRA RCNEI E PCN São Luis 2011 AMANDA CAROLINE BARBOSA SAMPAIO IDELZITA DINIZ DE ALBUQUERQUE JÉSSICA CANTANHEDE PONÇADILHO JOSENIRA DE NAZARÉ FONSECA BORGES…

2- Articulações com o RCNEI, considerando os conteúdos trabalhados e fundamentação teórica com os textos da disciplina de Currículo. O documento RCNEI é um Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, que atendeu ás determinações da LDB (Lei 9.394/96), que estabelece, que a educação infantil é a primeira etapa da educação básica, portanto o RCNEI tem como objetivo auxiliar o professor na realização de seu trabalho diário junto às crianças pequenas. O Referencial pretende…