A mediação e a aprendizagem na teoria de reuven fuerstein

A MEDIAÇÃO E A APRENDIZAGEM NA TEORIA DE REUVEN FUERSTEIN “David Sasson é um renomado consultor em Aprendizagem, Cognitiva, Especialista Mediação em e Educação Avaliação Dinâmica em Israel, Europa, América do Norte e do Sul; Colaborador do Dr. Reuven Feuerstein por 24 anos e Ex-diretor dos Seminários Internacionais - ICELP, Jerusalém. Diretor da Insights - Reflective Thinking Systems e Diretor Científico do Centro de Desenvolvimento Cognitivo do Paraná.” (site do CDCP) David Sasson apresenta um modelo holístico de referência para identificar o conceito de mediação e o papel do mediador e suas implicações no processo da aprendizagem. Mostra a possibilidade de conciliar a teoria à prática. Sobre a mediação, diz que a aprendizagem ocorre quando o mediador acredita que:  As pessoas são diferentes e que devemos mediá-las de  A DIVERSAS percepção maneiras de algo e de acordo ou com suas é necessidades. (objeto conceito) interpretada de diferentes maneiras, baseada na experiência de vida de cada pessoa. Este é um dado importante no processo de mediação, pois todos podem ser mediados e somos passíveis de mudança, somos seres modificáveis.  O desenvolvimento das funções cognitivas e das operações mentais, através de uma interação entre o mediado e o meio, quando internalizado, estruturado, gera uma aprendizagem constante e permanente que se adapta às diferentes situações de vida. A falta de mediação entre o organismo humano e o estímulo gera o que Fouerstein…

DE VYGOTSKY: NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA FINANCEIRA1 Jhonny Afonso Cunha2 RESUMO Este trabalho tem como objetivo verificar as contribuições de Vygotsky no processo de ensino-aprendizagem, que trabalha com os conceitos de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) e a Mediação do professor – conteúdo – aluno, onde se identifica que o processo de ensino-aprendizagem sai do conhecimento empírico para o conhecimento científico, através da mediação do professor. O que se…

Vygotskyano de Mediação e Aprendizagem docente. Textos disponibilizados para estudo: Aprendizagem e desenvolvimento: o papel da mediação, de Marta Sforni; Mediação e aprendizagem docente, de Elaine S. Araujo; Discutindo aprendizagem e desenvolvimento da criança à luz do referencial histórico-cultural, de várias autoras e Mediação: o conceito Vygostskyano e suas implicações na prática pedagógica, de Regiane Berni. Os textos dialogam entre si e acrescentam informações ao conceito…

Aprendizagem em EAD A Educação a Distância (EAD) é considerada, segundo o decreto Decreto-Lei n° 2.494, de 10/2/1998 como, “uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados (...)”. A legislação em EAD, atual, mostra avanços significativos, mas não temos a intenção de acompanhar o crescimento histórico da presente modalidade de ensino, e sim, perceber através, de práticas uma superação de valores, atitudes dando…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ INSTITUTO UNIVERSIDADE VIRTUAL PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DISCIPLINA: TEORIAS DA APRENDIZAGEM EM EAD TUTORA: HERIK ZEDNIK RODRIGUES– TURMA – A APRENDIZAGEM HISTÓRICO-DIALÉTICA: TRANSFORMAÇÃO DO HOMEM A PARTIR DA TEORIA DE VYGOTSKY ALUNA: GEORGIA CLARA SOARES RODRIGUES FONTELES SOBRAL 2015 APRENDIZAGEM HISTÓRICO-DIALÉTICA: TRANSFORMAÇÃO DO HOMEM A PARTIR DA TEORIA DE VYGOTSKY O texto “A transformação…

Agosto de 1921 em Botoşani, Romênia) (hebraico פוירשטיין) é um professor e psicólogo judeu-israelense, criador da Teoria da modificabilidade cognitiva estrutural (MCE), a teoria da Experiência da Aprendizagem Mediada (MLE), e o Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI). A ideia de queinteligência pode ser desenvolvida está associada ao trabalho do Professor Feuerstein. Índice [esconder] 1 Vida, teorias e obra 2 Referências 3 Bibliografia 4 Ligações externas 4.1 Vídeos…

(PED 9341) TRABALHO DE GRADUAÇÃO METODOLOGIAS DE ENSINO ALIADAS A MEDIAÇÃO ESCOLAR Porto Alegre 28/06/2012 CRISTINE BORBA DOS SANTOS (PED 9341) TRABALHO DE GRADUAÇÃO METODOLOGIAS DE ENSINO ALIADAS A MEDIAÇÃO ESCOLAR Trabalho de Graduação de Conclusão do Curso de Licenciatura em PEDAGOGIA do Centro Universitário Leonardo da Vinci UNIASSELVI Professora Orientadora: DARLENE ANGELITA DE PAULA DOS SANTOS PORTO ALEGRE 28/06/2012 METODOLOGIAS DE ENSINO…

REPENSANDO A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PEDAGOGO NA PERSPECTIVA DA MEDIAÇÃO DIALÉTICA BATISTA, Maria Helena C. 1 FRANCO, Sandra Aparecida Pires 2 RESUMO O objetivo deste artigo é o de repensar a Formação Continuada do Pedagogo, ressaltando o papel fundamental como mediador do conhecimento no processo de ensino e aprendizagem, sendo subsidiado no Projeto de Intervenção, desenvolvido no segundo semestre de 2010 que teve também como foco repensar a atuação desse profissional no…

INTELIGÊNCIA (MÉTODO PSICOPEDAGÓGICO DELMODIFICABILIDADE COGNITIVA DE REUVEN FEURSTEIN – NO TRATAMENTO DAS DISFUNÇÕES COGNITIVAS DO EDUCANDO QUE APRESENTA DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Santos/ SP Dezembro – 2011 FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUÍBA PÓLO SANTOS PÓS-GRADUAÇÃO PSICOPEDAGOGIA – GRUPO I ADRIANA A. M. NASCIMENTO P.E.I. – PROGRAMA DE ENRIQUECIMENTO INSTRUMENTAL. (CONSTRUÇÃO DA INTELIGÊNCIA (MÉTODO PSICOPEDAGÓGICO DELMODIFICABILIDADE…

REPENSANDO A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PEDAGOGO NA PERSPECTIVA DA MEDIAÇÃO DIALÉTICA BATISTA, Maria Helena C. 1 FRANCO, Sandra Aparecida Pires 2 RESUMO O objetivo deste artigo é o de repensar a Formação Continuada do Pedagogo, ressaltando o papel fundamental como mediador do conhecimento no processo de ensino e aprendizagem, sendo subsidiado no Projeto de Intervenção, desenvolvido no segundo semestre de 2010 que teve também como foco repensar a atuação desse profissional no…