A mediação e a aprendizagem na teoria de reuven fuerstein
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A MEDIAÇÃO E A APRENDIZAGEM NA TEORIA DE REUVEN FUERSTEIN “David Sasson é um renomado consultor em Aprendizagem, Cognitiva, Especialista Mediação em e EducaçãoAvaliação Dinâmica em Israel, Europa, América do Norte e do Sul; Colaborador do Dr. Reuven Feuerstein por 24 anos e Ex-diretor dos Seminários Internacionais - ICELP, Jerusalém. Diretor da Insights - Reflective Thinking Systems e Diretor Científico do Centro de Desenvolvimento Cognitivo do Paraná.” (site do CDCP) David Sasson apresenta um modelo holístico de referência para identificar o conceito de mediação e o papel do mediador e suas implicações no processo da aprendizagem. Mostra a possibilidade de conciliar a teoria à prática. Sobre a mediação, diz que a aprendizagem ocorre quando o mediador acredita que: As pessoas são diferentes e que devemos mediá-las de A DIVERSAS percepção maneiras de algo e de acordo ou com suas é necessidades. (objeto conceito) interpretada de diferentes maneiras, baseada na
experiência de vida de cada pessoa. Este é um dado importante no processo de mediação, pois todos
podem ser mediados e somos passíveis de mudança, somos seres modificáveis. O desenvolvimento das funções cognitivas e das operações mentais, através de uma interação entre o mediado e o meio, quando internalizado, estruturado, gera uma aprendizagem constante e permanente que se adapta às diferentes situações de vida. A falta de mediação entre o organismo humano e o estímulo gera o que Fouerstein define como privação cultural. O papel do mediador é central, pois, ao interagir com as outras pessoas, buscamos facilitar a sua aprendizagem, o seu crescimento. Nem todos se beneficiam de uma determinada mediação. Neste momento, faz-se necessário uma auto-reflexão por parte do mediador, que analisa os possíveis fatores que impedem ou impediram a aprendizagem. O mediador deve analisar o aprendiz, o conteúdo, o ambiente e a si mesmo durante ou após o processo de aprendizagem. Os aspectos cognitivos e os