Teorias Construtivistas Educação E Sociedade

ele sugere que entre a zona de desenvolvimento real (funções dominadas ou amadurecidas) e a zona de desenvolvimento potencial (funções em processo de maturação) existe uma outra que ele chama de zona de desenvolvimento próximo. Desenvolvendo sua teoria, Vygotsky demonstra a efectividade da interacção social no desenvolvimento de altas funções mentais tais como: memória voluntária, atenção selectiva e pensamento lógico. Sugere, também, que a escola actue na estimulação da zona de desenvolvimento

como o tradicional que engloba o analítico e sintético, e construtivista. A dúvida é, qual deles seria mais indicado para alfabetizar, criar alunos capazes de construir seu próprio conhecimento, ser participante e crítico na sociedade. A alfabetização teria que partir do pressuposto de que alfabetizar não é apenas ensinar a ler e escrever através de um método que a cartilha propõe, e sim formar alunos críticos e capazes de interagir na sociedade, propiciar aos alunos caminhos para que…

suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo e a relação entre o pensamento e a Linguagem. Sua obra Influenciou grandemente as políticas e orientações educativas, na Europa. Embora, a teoria social da aprendizagem de Vygotsky não Introduza nada de radicalmente diferente em relação à teoria Construtivista de Jean Piaget, a sua popularidade nos meios educacionais de esquerda só é comparável à influência de Paulo Freire. Na verdade, tanto Vygotsky como Piaget partilham a visão…

Em 1811, foi convocado a lutar nas guerras napolêonicas. Fundou sua primeira escola em 1816, na cidade alemã de Griesheim. Dois anos depois, a escola foi transferida para Kaihau, onde Froebel pos em prática suas teorias pedagógicas. Em 1826, publicou seu livro mais importante, "A Educação do Homem". Em seguida foi morar na Suiça onde treinou professores e dirigiu um orfanato. Todas essas experiências serviram de inspiração para que ele fundasse o primeiro jardim-de-infância, na cidade…

FACULDADES INTEGRADAS DE CASSILÂNDIA-FIC CASSIANE APARECIDA DE SOUZA REIS AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL CONTEMPORÂNEA CASSILÂNDIA-MS 2012 CASSIANE APARECIDA DE SOUZA REIS AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL CONTEMPORÂNEA Artigo apresentado às Faculdades Integradas de Cassilândia para aprovação no Curso de Pós- Graduação em Didática e Metodologia do Ensino das Séries Iniciais e Educação Infantil. Orientadora: Prof.ª Ms. Aleciana Vasconcelos Ortega CASSILÂNDIA-MS 2012…

avaliativo parcial na disciplina Pisicologia da aprendizagem do 4º semestre de 2013.1 INTRODUÇÃO O presente relatório tem como proposta descrever as observações realizadas na sala de aula do Instituto Mário Novaes, onde foram analisadas as propostas teorias da Psicologia da aprendizagem para destacá-las em meio as práticas pedagógicas e confronta-las mediante a seu envolvimento entre si. Em 12 horas de observação dividido em três visitações contento 4hrs visitação somente as…

Síntese de aprendizagem: A educação em duas perspectivas sociologicas Para o sociólogo Durkhein, a função educativa tem como fim preparar as crianças. Mas em que consiste este preparo? A que tende a que necessidades humanas corresponde? É necessário observar em que esse preparo tem consistido e a que necessidades tenha atendido no passado, sendo a observação histórica indispensável para constituir a noção preliminar de educação. Para que aja educação é indispensável que aja, em face de

Disciplina: Educação Física Série/Turma: 1º ANO, 2º ANO, 3º ANO Duração: 40h Data: 13 de Fevereiro de 2014 1. INTRODUÇÃO O ensino médio, etapa final da educação básica brasileira fora determinado pela Lei de Diretrizes e Bases da educação (LDB) em 1996 e mais tarde em no ano de 1998 as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio – DCNEM – dividiram esse nível de ensino em quatro grandes áreas, Linguagens e Códigos, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática. A…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO RESUMO Com análise das teorias de Piaget, Vygotsky e Ferreiro e suas contribuições à alfabetização, tirando-a de uma simples memorização de códigos e letras para uma função mais especifica, que é sua função social. Mediante os estudos feitos pode-se pensar nos fatores que interferem no processo de alfabetização e redefinir a posição da escola neste novo cenário de mudanças aceleradas e desordenadas da sociedade contemporânea. Palavras-chave:…

no Brasil apresentam-se as tendências tradicionalista, tecnicista e construtivista. Na tendência tradicionalista o foco está no professor como detentor do saber, nessa tendência o aluno assume uma postura passiva, apenas repetindo o que é ensinado, não existe contextualização dos conceitos ensinados. Na tecnicista o foco está nas técnicas de ensino, a função do aluno é memorizar os procedimentos. Na tendência construtivista o foco é voltado para o aluno e nas suas relações com o…