Teoria Pragmatica E Enunciação Que Contemple As Relações Entre Linguagem Subjetividade

como notícia pode favorecer, muitas vezes, que a escola reproduza as pautas dos meios de comunicação de massa e se torne, desse modo, mais um propagador da ide‑ ologia hegemônica. O enfoque proposto pelos PCNs para o ensino e a aprendizagem da linguagem ganhou espaço no material didático e em muitas escolas desde a época da pu‑ blicação deste documento. Nessa trilha e, mais recentemen‑ te impulsionado por projetos governamentais (como o Mais Educação), ampliou‑se também o…

Pensar a educação de surdos ultrapassa o fato de se levar em consi deração a coexistência de duas línguas no ambiente pedagógico. Há que se pensar o surdo como qualquer outro sujeito bilíngue, imerso em diferentes registros culturais, inscritos nas relações de poder determinadas historicamenrte na sociedade. A comunidade de surdos compartilha questões semelhantes às comunidades linguísticas ditas minoritárias como os índios, ou imigrantes, ou povos colonizados que precisam lutar muito…

congressos3, que focam os seguintes temas: o ensino de metodologias de leitura (pragmática da leitura; semiótica textual) em contexto escolar; a leitura e a relação entre autor, texto, contexto e leitor; o professor de literatura e a formação de leitores; os programas e os manuais escolares e os modos como orientam a leitura; etc.. Alguns desses temas encontram-se expostos em diversas publicações nas áreas do ensino e da teoria da literatura, da história literária, do ensino da leitura e…

..........63 1. O PODER-SER EM SITUAÇÃO..............................................................................64 2. MUNDANIDADE......................................................................................................72 3. LINGUAGEM E INTERPRETAÇÃO.......................................................................84 IV. DANDO-SE VOZ AO EU: FACETAS DA PLURALIDADE E SINGULARIDADE..91 1. PLURALIDADE: CONDIÇÃO NECESSÁRIA....................................................

GEOGRÁFICA 4 ESPACIALIDADE E LINGUAGEM DOS SURDOS: UMA GRAMÁTICA NO ESPAÇO.............................................................................................................101 5 PSICOLOGIA COGNITIVA: ESPACIALIDADE E TEMPORALIDADE NA CONSTRUÇÃO DO CONNHECIMENTO............................................................114 5.1 A Psicologia Genética de Piaget e o Espaço do Conhecimento Cognitivo........114 5.2 A Teoria Sócio-Histórica:…

uma questão de auto-superação e ao mesmo tempo de auto-realização. O autor cita que “se a cultura celebra o eu na diferença, também o disciplina estética e essencialmente”. A cultura, nesse sentido, une nossas moldagens como povo surdo. Assim, a teoria cultural deveria estar se voltando para questões tão importantes do povo surdo, sobre os contornos éticos, morais sustentados e politicamente dominados por uma “administração” arbitrária de alguns não-surdos envolvendo questões de…

caos .............................................. 11 Peter Pál Pelbart Um apelo à clínica: nem o respaldo da norma, nem o extravio na dor ................................................ 21 Benilton Bezerra Jr Um desafio à formação: nem a fuga da teoria, nem a recusa da invenção .......................................... 33 Ana Marta Lobosque Mesas redondas Por uma clínica antimanicomial: concepção e exercício....................................................................45…

EM GRANDES NAVEGAÇÕES ....................... 211 7 VIVENDO AVENTURAS, DESCOBRINDO OLHARES............................................. 229 A LITERATURA PARA JOVENS: DO PRAZER AO CONHECIMENTO ....................... 241 A INTERDEPENDÊNCIA DAS RELAÇÕES PALAVRA E IMAGEM NA MATRIZ HISTÓRICO-SOCIAL DO LIVRO ILUSTRADO INFANTIL BRASILEIRO................... 251 A FATALIDADE NA TRAGÉDIA CASTRO, DE ANTÔNIO FERREIRA ....................... 265 LIVRO DE IMAGEM: QUANDO A ILUSTRAÇÃO SE FAZ DONA…

arqueogenealogia de Michel Foucault, em seus pressupostos teóricos metodológicos, tendo como ponto de apoio às questões pertinentes a subjetivação das relações de saber/poder e como temática a judicialização da educação em sua aplicação, como instrumento de efetivação dos direitos à educação. Por intermédio da análise do discurso tenta compreender as relações, inter-relações, articulações e correlações enunciativas, sob regras determinadas por práticas discursivas e não-discursivas que…

transcendental, Nietzsche afirma que as categorias são princípios humanos, demasiado humanos, e não princípios da própria realidade. Mas, se distanciando de Kant, o filósofo entende que as categorias transcendentais são ficções úteis submetidas a uma pragmática vital. Ao afirmar que as categorias são ficções, Nietzsche não deixa de lado o transcendentalismo, pois, para o filósofo, as categorias são condições de possibilidade da experiência humana. As formas organizam o múltiplo das…