Termo de cossentimento

Programa de Pós Graduação em Lingüística Aplicada da Unisinos, com a finalidade de analisar textos do gênero Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), utilizados no encaminhamento de projetos de pesquisa para avaliações nos Comitês de Ética, conforme a Resolução 196/96. Esse tipo de estudo é relevante devido à necessidade da comunidade científica de saber elaborar tais textos de maneira clara, coesa, de forma a permitir a compreensão de quem os lê. Para o estudo, estão sendo analisados 10 textos de três instituições diferentes, sendo que todos devem ter sido encaminhados e aprovados pelo Comitês de Ética das instituições. Esse material está sendo analisado em três momentos distintos e toma por base as idéias de Jean Paul Bronckart (1999), que concebe a organização do texto como um folhado constituído por três camadas superpostas. O primeiro momento refere-se à infra-estrutura geral do texto, que compreende os seguintes parâmetros: a temática do TCLE, tipo de discurso predominante, seqüências textuais presentes, articulação entre essas seqüências; o segundo diz respeito à analise dos mecanismos de textualização, sendo considerados os parâmetros coerência temática, coesão nominal e verbal, conexão lógico-temporal. Já o terceiro momento, analisa os mecanismos enunciativos, para verificar as vozes e modalizações presentes. Objetiva-se, com o desenvolvimento da pesquisa, caracterizar o gênero TCLE e assim contribuir para facilitar a redação de…

(in) viabilizar uma aprendizagem significativa. Os discentes dos cursos supracitados demonstram dificuldades quanto ao uso da língua, tanto na produção quanto na (re) construção de sentidos para os diversos gêneros textuais com que se deparam. Pretende-se, portanto, conforme aponta Rajagopalan (2006, p.165), intervir de forma conseqüente nos problemas lingüísticos constatados (...), teorizando a linguagem de forma mais adequada àqueles problemas. Nesse sentido, este estudo pretende…

Por que ensinar a partir da Teoria dos Gêneros Textuais? GODENY, Juliana (G) PEREIRA, Liliane (G) SAITO, Cláudia L. N. (Orient.) Introdução Do início da década de 80, pudemos observar uma crescente tendência de questionamento ao ensino tradicional de produção e recepção textuais, presenciamos também inúmeras discussões sobre o papel da escola no desenvolvimento de competências e habilidades de linguagem dos alunos. Pesquisas desenvolvidas recentemente, no campo da…

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: O INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO – DAS BASES EPISTEMOLÓGICAS À PRÁXIS PEDAGÓGICA TEACHERS’ CONTINUING EDUCATION: THE SOCIODISCURSIVE INTERACIONISM – FROM EPISTEMOLOGICAL BASIS TO THE PEDAGOGICAL PRAXIS Mariolinda Rosa Romera Ferraz1 Adair Vieira Gonçalves2 RESUMO: Apoiando-nos na epistemologia do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2007 [1999], 2006) e na engenharia do grupo de Didática de Línguas da Universidade de Genebra (DOLZ; NOVERRAZ;…

principalmente discute novos modelos de estudo. O Ensino do gênero tem grande repercução na educação brasileira. O conceito de gêneros é visto como uma possibilidade de desestabilizar as práticas de ensino de língua materna consideradas “problemáticas” no que diz respeito à formação de sujeitos autônomos, preparados para inserção nas práticas letradas que se ocorrem dentro e fora do espaço escolar. Uma interação com a Teoria da Enunciação de Bakhtin e a Teoria da Aprendizagem de…

nomenclaturas adotadas confundem-se com a denominação dada por outros manuais aos mesmos gêneros acadêmicos, com por exemplo: resumo indicativo e fichamento; o resumo crítico e resenha. Essa confusão terminológica traz conseqüências para a produção do resumo tanto para o professor como para os alunos que muitas vezes não conseguem chegar a um consenso quanto à expectativa um do outro. Além disso, as definições apresentadas são de cunho estruturalista e oferecem uma visão simplista do…

USANDO Autor-data Na bibliografia ou referências (em ordem alfabética do sobrenome): BRONCKART, J. P. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. 1ª ed. 2ª reimpressão. Trad. Anna Raquel Machado, Péricles Cunha. São Paulo: EDUC, 2003. CLANCHY, J. ; BALLARD, B. Como escrever ensaios: um guia para estudantes. 1ª ed. Trad. João Cília. Lisboa: Temas e debates - Actividades editoriais, 2000. MACHADO, A. R. Revisitando o conceito de resumos.…

pretendemos apresentar o resultado das discussões sobre a utilização de uma abordagem lingüística- enunciativa nas práticas pedagógicas, realizadas durante os encontros do projeto de pesquisa“Gêneros Textuais no Ensino Médio: uma abordagem para o ensino de língua materna”, desenvolvido na Universidade Estadual de Londrina. 1- A tipologia clássica e as práticas pedagógicas À luz do conceito bakhtiniano de gêneros discursivos, pesquisadores europeus do chamado “Grupo de Genebra”…

superior, em que é constantemente solicitado pelos professores. Dada a expressiva circulação do resumo nessa esfera de uso, o objetivo deste trabalho é auxiliar na definição desse gênero como atividade didática no contexto acadêmico. Para tal, esse estudo apoia-se na noção bakhtiniana de gênero, compreendida sob a perspectiva sócio-interacionista por Bronckart (1999) e Marcuschi (2002). Palavras-chave: gênero textual, resumo, contexto acadêmico. RESUMEN: Resumir es una de las prácticas…

analisado de acordo com o Interacionismo Sociodiscursivo. Também a proposta visa a uma exemplificação de uma aula de leitura sustentada na análise prévia. ABSTRACT This article investigates the teaching of Portuguese for foreigners and the notion of genres as didactic models. For doing this, the genre interview will be analyzed according to the Sociodiscursive Interacionism. In addition, the proposal aims an exemplification of a reading class supported in the previous analysis. …