Teoria Do Conhecimento E Teoria Da Ciência

PIONEIRA THOMPSON LEARNING O Método nas Ciências Naturais e Sociais Pesquisa Quantitativa e Qualitativa Alda Judith Alves-Mazzotti Fernando Gewandsznajder O Método nas Ciências Naturais e Sociais: Pesquisa Quantitativa e Qualitativa Alda Judith Alves-Mazzotti Fernando Gewandsznajder 2ª Edição THOMPSON PARTE I O Método nas Ciências Naturais Fernando Gewandsznajder CAPÍTULO 1 Uma Visão Geral do Método nas Ciências Naturais Em ciência muitas vezes construímos um modelo…

ainda hoje continua a ser discutida pelos filósofos. Embora a disputa tradicional realismo/idealismo pertença a uma área da filosofia chamada metafísica, nada tem de particular, de fato, a ver com a ciência. O nosso interesse neste capítulo é por um debate mais recente que é especificamente sobre a ciência, e que de certo modo é análogo à disputa tradicional. O debate é entre uma posição conhecida como realismo científico e a sua oposta, conhecida como anti-realismo ou instrumentalismo.…

180 Revista Tempo, Espaço e Linguagem (TEL), v.1, n.1, jan./jul. 2010, p.1-193 RÜSEN, Jörn. Reconstrução do passado. Teoria da história II: os princípios da pesquisa histórica. Tradução de Asta-Rose Alcaide; revisão técnica de Estevão de Rezende Martins. Brasília: Ed. UnB, 2007. 188p. Por Diogo da Silva Roiz Doutorando em História (UFPR). Bolsista CNPq Professor da UEMS-Amambaí Parece ser cada vez mais comum a afirmação de que os historiadores estão hoje mais preocupados com as…

Metodologia científica Curso de Direito Prof. Henry Ani Kifordu UNIDADE I CONCEITOS FUNDAMENTAIS: CONHECIMENTO CIENTÍFICO E METODOLOGIA CIENTÍFICA. Conhecimento e Ciência • Simplesmente, “conhecer é elaborar um modelo de realidade” e “projetar ordem onde havia caos” (CYRINO & PENHA, 1992, p. 13)¹ “Conhecimento é o ato de adquirir informações ou dados sobre um determinado assunto” - necessidade curiosidade de conhecer ou saber sobre algo motivação - necessidade ou curiosidade de…

teste Milton de Abreu Campanario Milton Freitas de Chagas Junior I. Introdução Aristóteles argumentava, em sua obra Ética a Nicômaco, que o homem desenvolve três atividades básicas: theoria, poiesis e praxis. Cada modalidade geraria um tipo de conhecimento, respectivamente: teórico, cujo objetivo seria a verdade; poético, cujo significado original era “produzir” (hoje é “relativo à poesia”), que geraria a produção sistemática; e prático, cujo objetivo seria a ação. A partir deste…

complexidade a teoria e o método na construção do saber (desenvolvimento da ciência). O autor nos mostra como no antigo paradigma a ciência está fechada e manipulada pela tecnologização. “Teoria não é conhecimento; ela permite o conhecimento”, para Morin a teoria estará sempre à beira da degradação, será sempre achatada e simplificada. Isto decorre por três motivos – a teoria torna-se utilitarista, conservando aquilo que é operacional desta maneira passa de logos a techné, ou a teoria…

geral do método nas ciências naturais e um alerta sobre a não concordância completa entre filósofos da ciência sobre as características do método científico. Muitos concordam que há um método para testar criticamente e selecionar as melhores hipóteses e teorias. Neste sentido diz-se que há um método cientifico, em que a observação, a coleta dos dados e as experiências são feitas conforme interesses, expectativas ou idéias preconcebidas, e não com neutralidade. São formuladas teorias que…

AULA A 1 • PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL A Psicologia e sua evolução como ciência Objetivos Esperamos que, ao final desta aula, você seja capaz de: t
compreender a evolução da psicologia como ciência e suas principais abordagens; t
identificar o objeto de estudo da psicologia e os campos de atuação dos psicólogos. Pré-requisitos Para acompanhar essa aula, você precisa ter algumas leituras referentes à psicologia geral. Para tanto, é importante que recorra ao sítio…

O Conhecimento Científico em Educação | O Processo da Ciência: Breve Aproximação Histórica | | 1.1 | | ESTEBAN, Maria Paz Sandín. O conhecimento científico em educação. In: ______. Pesquisa qualitativa em Educação: fundamentos e tradições. Porto Alegre: AMGH, 2010. | 234 | Não é fácil definir o que é ciência, diante das constantes variações longo do tempo. Antes do século XVII a ciência era um saber seguro, um conhecimento ordenado que fosse comprovado através de demonstrações. …

explícitos e implícitos da pratica docente, especialmente as ideias dos professores sobre a natureza do conhecimento cientifico e os reflexos que isto tem no seu trabalho. Destacando ainda a necessidade de contextualização das teorias cientificas considerando as concepções prévias dos alunos e buscando relacioná-las as teorias que as ciências adotam. 2. Como os alunos aprendem nas aulas de Ciências Essa é uma preocupação de todo o bom professor: Como alunos aprendem? Qual a…