Teorias Construtivas

Teorias Construtivas: Surgiram para a compreensão do processo da aprendizagem por meio de crianças. Os construtivistas acreditavam que o conhecimento se forma e se transforma pela interação entre ambos. O conhecimento se resume em uma construção contínua, entrelaçando a invenção e a descoberta, caracterizada por etapas e estágios sucessivos nos quais se organiza o pensamento e a afetividade das crianças. Jean Piaget: Contribuiu com seus pensamentos por meio da observação do desenvolvimento da inteligência e a construção do real em seus próprios filhos. Piaget dividiu em quatro estágios: Sensório- motor (2 a 7 anos), operações concretas (7 a 14 anos) e operações formais ( a partir da adolescência). As analogias de Jean através desses estágios apresentam o desenvolvimento da inteligência, da afetividade e da consciência moral do nascimento a adolescência. Para Jean o conhecimento é inerente ao próprio individuo, como fala o apriorismo, o conhecimento não vem totalmente das observações do meio em que o cerca como constata o empirismo. Piaget acreditava que o conhecimento é gerado através de interações do sujeito com o objeto (meio), a partir de estruturas existentes no sujeito. Para subir de estagio o individuo se faz por meio de organização e adaptação. Inteligência: Começa quando a criança atinge as formas intuitivas e o pensamento concreto. Afetividade: Começa com a indiferenciação do bebê e o mundo; egocentrismo; reciprocidade e a cooperação. Consciência moral:…

Ao ato de preparar-se para receber mais informações;  Ao fato de receber várias mensagens ao mesmo tempo, desprezando todas, exceto uma.  Informação proveniente das diversas modalidades sensoriais atinge um filtro atencional antes de chegar à percepção (Broadbent, 1958)  Passam por esse filtro: Estímulos-alvo – aqueles nos quais prestamos atenção concentrada Estímulos sensoriais muito distintos – intensidade, tonalidade, etc.  As outras informações sensoriais são…

ASSOCIAÇÃO RONDONIENSE DE ENSINO SUPERIOR – ARES FACULDADE DE CIÊNCIAS ADMINISTRATIVAS E DE TECNOLOGIA CURSO DE PEDAGOGIA RAIMUNDA MARIA DA CRUZ AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO COMO FACILITADORA DA EDUCAÇÃO CONSTRUTIVA: UMA INVESTIGAÇÃO NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA PARTICULAR DA CIDADE DE PORTO VELHO ESTADO DE RONDÔNIA Porto Velho 2012 RAIMUNDA MARIA DA CRUZ AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO COMO…

visitar o Museu da Anhanguera, em Santana da Parnaíba (SP), os alunos puderam ver que as paredes recém restauradas eram construídas em pau-a-pique."A proposta foi realizar uma atividade que reunisse teoria e prática, por meio da realização de maquetes explicativas de alguma das técnicas construtivas daquela época", afirma a professora Ana Carolina Carmona. Com os trabalho prontos, surgiu a ideia de doar algumas das maquetes como complemento didático à exposição do Museu. A Secretaria…

Páginas galo TPS- MATEMÁTICA APLICADA OBJETIVO DO DESAFIO: Estimular a corresponsabilidade do aluno para um método de aprendizagem eficaz numa convivência de trabalho em grupo, oferecendo assim cenáriospossíveis relacionados às críticas intelectuais construtivas. Desenvolvendo aplicações das teorias para solucionar... 1459 Palavras | 6 Páginas Atps matemática aplicada Profª. Ma. DISCIPLINA: MATEMÁTICA APLICADA INTEGRANTES DO GRUPO NOME RA NOME RA NOME RA NOME RA NOME RA ATPS…

jogo de linguagem capaz de orientar a decisão judicial, os juízes têm que apelar para o seu poder discricionário, e, para tanto, vem desenvolvendo uma metodologia de aplicação do direito que permita aos juízes chegar a uma sentença correta para cada caso, exclusivamente a partir dos institutos do próprio direito positivo. Por outro lado, com base na teoria discursiva desenvolvida por Habermas, nos anos 70 e, ao mesmo tempo como reação ao forte substancialismo de Ronald Dworkin,…

fases não são as mesmas (interferência destrutiva) ou pode ter um caráter de reforço quando as fases combinam (interferência construtiva). Pode-se obter a interferência com duas ou mais fontes luminosas ou fontes sonoras como, por exemplo, o alto-falante. Supondo que as ondas formadas possuam mesma frequência, mesmo comprimento de onda e que as fontes possuam diferença de fase constante, existe um dado instante no qual ocorre a interceptação dos pulsos das ondas. No ramo das…

INVESTIGANDO A APLICAÇÃO DO CICLO DA EXPERIÊNCIA DA TEORIA DOS CONSTRUTOS PESSOAIS PARA PROMOVER A MUDANÇA NA COMPREENSÃO DO MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORME Heloisa Flora Brasil Nóbrega Bastos, Alexandro Cardoso Tenório, Laurentino Gonçalves da Rocha ( x ) PÔSTER OU ( ) COMUNICAÇÃO ORAL Resumo Dentre os desafios enfrentados atualmente pelo ensino de ciências, encontra-se a questão da busca de metodologias que facilitem a aproximação entre as concepções mantidas pelos alunos e…

pulso REFRATADO não sofre mudança alguma Difração Difração: ocorre com Som e luz O fenômeno da difração somente é nítido quando as dimensões da abertura ou do obstáculo forem da ordem de grandeza do comprimento de onda da onda incidente. Quanto maior o comprimento de onda mais fácil a difração O som difrata mais que a luz. ( λ som > λ luz ) O grave difrata mais que o agudo. ( λ grave > λ agudo ) A onda AM difrata mais que a FM. ( λ AM > λ FM ) O…

pulso REFRATADO não sofre mudança alguma Difração Difração: ocorre com Som e luz O fenômeno da difração somente é nítido quando as dimensões da abertura ou do obstáculo forem da ordem de grandeza do comprimento de onda da onda incidente. Quanto maior o comprimento de onda mais fácil a difração O som difrata mais que a luz. ( λ som > λ luz ) O grave difrata mais que o agudo. ( λ grave > λ agudo ) A onda AM difrata mais que a FM. ( λ AM > λ FM ) O…