Tenho Um Aluno Surdo E Agora

PARA AS PESSOAS SURDAS? RESUMO autor Aluno aluno@hotmail.com Tendo em vista todas as dificuldades linguísticas, cognitivas, sociais e emocionais que o sujeito/aluno surdo apresenta para ser incluído de fato na sociedade e na universidade ouvinte e na surda, observa-se que seu processo educacional e a inclusão efetiva ficam marginalizados. Assim, verifica-se a necessidade de relacionar como vem ocorrendo a docência no ensino superior com os alunos surdos e se o processo de…

|Rosângela B de Matos | |Nome Professor EAD |Ana Maria Ribeiro da Rocha | |Nome Aluno(a) | Mayra Viviane k de Andrade |RA |294479 | |

Educacional vigente, cujo princípio básico é “Educação para todos”, este artigo fundamenta-se na importância de entender sobre o processo de inclusão do aluno surdo da educação básica na rede regular. Pois as escolas de ensino regular têm recebidos vários alunos com necessidades especiais e na maioria das vezes não estão preparadas para a chegada desses alunos, principalmente no que diz respeito à organização deste espaço, quesito fundamental para que o sujeito nele inserido seja…

quase todos os países do mundo, e que sua linguagem de sinais possui uma base linguística tão ou mais complexa que qualquer outro idioma, e que existe um sentimento de orgulho entre os surdos que são comparáveis os dos afrodescendentes no que se diz em relação à cultura. Mais também vale lembrar que nem todos os surdos sabem a linguagem de sinais, muitos ainda se valem da leitura labial, sendo que esta era uma tradição no século 20, e nos anos 70 os educadores começaram a levar mais a…

Universidade Estadual Paulista. RESUMO O presente trabalho é fruto de pesquisa e colaboração em um programa de formação continuada para professores de Língua Portuguesa, da rede pública estadual de ensino da região de Assis-SP, que trabalham com alunos surdos em suas salas de aula. Tratase de um estudo qualitativo, que se realizou nos moldes da pesquisa-ação, por meio do qual, analisou-se tal processo de formação continuada e seus efeitos na prática pedagógica dos professores…

para atender a casos como o dele. A família não admitia a hipótese matriculá-lo em escola para surdos, onde a língua de instrução é a Libras.Apesar de todos os esforços para realizar o melhor em prol do desenvolvimento do filho, percebe-se que tanto o menino quanto a família precisavam de muito mais, ou seja, de orientação, esclarecimento de dúvidas/mitos sobre a surdez e a língua de sinais, bem como o aluno precisaria de um trabalho sistematizado, com diretrizes educacionais voltadas…

antiguidade a surdez era tratada como castigo, Aristóteles entendia a língua como uma atribuição de ser humano ao homem, já no cristianismo o surdo passa a ser visto como uma pessoa como qualquer outra que precisa de Deus. Segundo Sá, o Iluminismo e a cientificidade trataram e isolar a anormalidade com intuito de reabilitá-la ou curá-la. Em 1755 existem informações de surdos em situações educacionais e a escola de l’Epée marcou a luta pelo direito da utilização da língua de sinais. No…

proficiente com pessoas surdas. O trabalho desenvolvido pelos profissionais ouvintes nas áreas da saúde, educação, trabalho, entre outros, necessitam da LIBRAS para alcançar um bom rendimento nas atividades desenvolvidas com os sujeitos surdos. Os indivíduos surdos são os multiplicadores naturais, porque a LIBRAS foi desenvolvida pela própria comunidade surda e, toda beleza, riqueza de sentimentos, detalhes, profundidade e competência são transmitidas pelos seus usuários. O…

de 51 anos que já fez mais de 533 empréstimos. Ele já foi casado e teve uma filha, mas quando a menina tinha 10 anos a mulher sumiu e ele com a ajuda da mãe terminou de criá-la, ajudou-a nas tarefas escolares e prestou todo o suporte necessário. Agora com a filha já adulta, ele se sente um desocupado. Já que o único emprego que conseguiu lhe foi tirado quando seu patrão descobriu que ele era cego. E vê como seu único refugio os livros. • Maria Sônia Ribeiro, é uma auxiliar de operação…

CARLOS CURSO DE EDUCAÇÃO MUSICAL Disciplina: Prática e Ensino 4 Professor (a): Lisbeth Soares Tutor (a): Priscila Regina Goncalves de Melo Giamlourenco Aluno: Cleyton Rafael de Souza Milleo Aluno: Gabriel Ribeiro Maron Aluno: João Paulo Siqueira César AT 4.3 – Plano de aula - atividade em grupo A proposta desta aula destinada a um aluno de 15 anos deficiente auditivo, tem por objetivo proporcionar a ele o contato com fundamentos e propriedades musicais (ritmo e altura).…