Matematica aplicada

Nome da Revista
Vol. , Nº. 0, Ano 2012

INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: UTOPIA OU REALIDADE PARA AS PESSOAS SURDAS?

RESUMO autor Aluno [e-mail] Tendo em vista todas as dificuldades linguísticas, cognitivas, sociais e emocionais que o sujeito/aluno surdo apresenta para ser incluído de fato na sociedade e na universidade ouvinte e na surda, observa-se que seu processo educacional e a inclusão efetiva ficam marginalizados. Assim, verifica-se a necessidade de relacionar como vem ocorrendo a docência no ensino superior com os alunos surdos e se o processo de ensino-aprendizagem contribui para além do acesso, a permanência destes na universidade. Baseado nos pressupostos teóricos que justificam ser o bilinguismo a melhor opção para o bom desenvolvimento linguístico, educacional e psicossocial do aluno surdo, a presente pesquisa trata da Inclusão dos Educandos Surdos no Ensino Superior, indagando se é utopia ou realidade, trazendo assim, ao debate se as universidades e o corpo docente estão ou não preparados para atender o processo de aprendizagem de grupos sociais diversificados e se carecem de recursos especializados para desenvolver suas habilidades. Palavras chave: Educando Surdo, Ensino Superior, Inclusão, Metodologia.

ABSTRACT
Considering all the difficulties of language, cognitive, social and emotional as the subject / deaf student has to actually be included in society and the university listener and deaf, it is observed that the educational process and its effective inclusion are marginalized. Thus, there is a need to relate as it has to teach in higher education with the deaf students and the teaching-learning contributes beyond access, the permanence of the University. Based on theoretical assumptions that justify bilingualism be the best option for good language development, educational and psychosocial deaf students, this research deals with the Inclusion of Deaf Pupils in Higher Education, asking whether it is utopia or reality, thus