Temas Para Pos Graduação No Ensino Especial

.......................................... 5 Princípios de atuação do IEC ....................................................... 5 Educação Continuada ..................................................................... 6 Aspectos legais da pós-graduação lato sensu..................................... 7 Modalidades de curso ................................................................. 7 Itens importantes da legislação básica ......................................... 7 Outras modalidades de

que qualquer pessoa tenha acesso à seus direitos e obrigações dentro dos requisitos da educação. Ela veio para reforçar a Constituição de 1988 no quesito da Educação Brasileira. Em seu teor existem algumas alterações que visam corrigir temas já obsoletos, e ou temas que precisavam de correções de interpretação. Como nada é perfeito e as informações não param de se atualizar, a LDB desde a sua promulgação já veio a sofrer algumas alterações, das quais algumas se encontram expostas neste trabalho.

(2001-2010) e o EaD ....................................... 12 Histórico ................................................. 12 O novo PNE (2011-2020) e o Ensino à Distância ................. 17 Principais metas no EaD ................................... 17 METODOLOGIA ADOTADA NO ENSINO À DISTÂNCIA ..................... 22 O docente como mediador do Ensino à Distância ............. 24 PROGRAMAS GOVERNAMENTAIS ...................................... 26 e-ProInfo…

TRABALHO: ESTRUTURA DO SISTEMA DE ENSINO NO BRASIL. Teresina, 19 de abril de 2012. ESTRUTURA DO SISTEMA DE ENSINO. INTRODUÇÃO: A abordagem do tema estudado versará sobre como anda o sistema educacional no Brasil, e verificar se a estrutura e funcionamento da educação brasileira estão realmente de acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases), que por sua vez, vincula-se às diretrizes gerais da Constituição Federal de 1988 e se o sistema de ensino deixa claro se o Brasil…

INCLUSIVA: DESAFIOS PARA O PROFESSOR DA CLASSE COMUM E INCLUSÃO DO ALUNO COM NECESSIDADE EDUCACIONAL ESPECIAL. NOVA VENÉCIA 2012 JACYELLI FREITAS GAVA KARINNY FEITOZA WERNECK MARIA ALICE GOMES FERNANDES EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS PARA O PROFESSOR DA CLASSE COMUM E INCLUSÃO DO ALUNO COM NECESSIDADE EDUCACIONAL ESPECIAL. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao programa de Graduação em Pedagogia da Faculdade Capixaba de Nova Venécia, como requisito parcial para obtenção…

UNIVERSIDADE AHANGUERA UNIDERP PÓLO: CAXIAS-MA CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA PROFESSOR: DJALMA ALUNA: GLAUCIA SILVA OLIVEIRA ESTRUTURA DE ENSINO BRASILEIRO NO ÂMBITO FEDEREAL, ESTADUAL E MUNICIPAL. CAXIAS-MA 2012 RESUMO Segundo o Título IV, artigos 8º até o 20º da LDB 9.394/96, as instituições públicas e privadas estão ao cargo da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. A União Federal é responsável

Prefeitura forma cem professores para atuar na área de educação especial A Secretaria Municipal de Educação formará nesta sexta, 3 de agosto, cem professores especializados em uma das quatro áreas da deficiência: mental, física, auditiva e visual. O evento acontece às 19 horas no auditório do Iprem (Instituto de Previdência Municipal), localizado na Avenida Zachi Narchi, 536, no bairro do Carandiru. Essa é uma iniciativa inédita no município. Os cem professores integrarão o quadro de…

TECNOLOGIA DO AMAZONAS – IFAM PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E INOVAÇÃO TECNOLÓGICA - PPGI MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO TECNOLÓGICO ANÁLISE ERGONÔMICA DE SOFTWARE: A usabilidade do ambiente virtual de aprendizagem Moodle no curso de Pós-graduação em Educação Infantil CEFORT/UFAM Projeto de Pesquisa baseado na linha Recursos para o Ensino Técnico e Tecnológico apresentado a Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Inovação…

Entenda o que é Mestrado e Doutorado Seleção contêm várias etapas. Conheça algumas dicas para se sair bem! Ingressar num programa de pós-graduação stricto sensu não é tarefa nada fácil. Basta verificar a lista de pré-requisitos descritos nos editais, bem como as inúmeras etapas de seleção dos candidatos. São provas escritas, exames orais, análises de currículos, prévias de projetos de pesquisa, entrevistas pessoais e cartas de recomendações. Um processo longo, cansativo e concorrido. Mas que

Nome da Unidade Pós-Graduação Lato Sensu MBA em Gestão de Projetos 2014-2 Coordenação Nome do Coordenador Cidade (UF) 1. Dados gerais da Instituição Nome Nome da Unidade Endereço Endereço da Unidade Fone Telefone da Unidade E-mail E-mail da Unidade Home page www.anhanguera.com 2. Características técnicas do curso Título do curso MBA em Gestão de Projetos Área de concentração Grande