Tecnologia E Espaço

Ambiente Virtual Colaborativo (do Inglês Collaborative Virtual Environments - CVE) usa a tecnologia de realidade virtual distribuída para suportar o trabalho em grupo. Um CVE deve possuir acesso simultâneo multi-utilizador a um sistema de Realidade Virtual (VR) que permita realizar trabalho cooperativo. Igualmente, um CVE tem de suportar as necessidades dos utilizadores 1 explicitamente dentro do espaço virtual partilhado onde interagem entre si e com os recursos de…

contemporaneidade contemporaneidad educação e tecnologia educacion y tecnologia Escola Híbrida: aprendizes imersivos Profa. Dra. Maria de los Dolores Jimenez Peña; Profa. Dra. Sonia Maria Macedo Allegretti acesso sumário Grupo de Pesquisa: Educação, Tecnologia e Hipermidia [EDUTECHI] Programa de Pós Graduação Educação, Arte e História da Cultura Universidade Presbiteriana Mackenzie Grupo de pesquisa: EdViRt Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologias da…

Universidade Federal do Tocantins- UFT Pró-Reitoria de Extensão e Pós-Graduação Diretoria de Pós-Graduação Campus Universitário de Arraias – TO Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação: Gestão Escolar e Temas Contemporâneos A TECNOLOGIA COMO MEDIADORA DA APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NUMA ESCOLA CLASSE NA CEILÂNDIA Débora Avelina Felipe1 Orientador: George França2 Brasília – DF, Abril -2013 1.…

transações comerciais. Correto Notas relativas a este envio: 1/1. Question2 Notas: 1 No contexto de tecnologia disruptiva, afirma-se que: I. A tecnologia disruptiva tem a função de inovação ou melhoramento de um produto já existente. II. A tecnologia disruptiva tem por função criar novos serviços e produtos e tirar de operação aqueles que não mais atendem as necessidades dos clientes. III. A tecnologia disruptiva tem por função criar novos serviços e produtos mantendo os antigos…

SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISsional Taquara 2014 INTRODUÇÃO Ultimamente a tecnologia vem tendo um grande avanço no meio da educação pedagógica, trazendo o que antes era raro para os educandos e hoje vem se expandindo no uso da educação. Com isso o Desafio Profissional veio com objetivo de aprovar o uso das tecnologias…

PROFISSIONAL Atividade entregue como requisito para conclusão das disciplinas “Tecnologias Aplicada á Educação, Desenvolvimento Pessoal e Profissional e Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação”, sob a orientação da professora-tutora Laís Ossuna. Goiânia/GO Maio/2015 Introdução Considerando que a tecnologia na educação tem por objetivo de mostrar a importância que a tecnologia exerce na educação, os avanços e as necessidades de…

NOVAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: UMA RELAÇÃO POSSÍVEL NA UNIVERSIDADE Taiane Barbosa Ferreira* RESUMO Esse artigo discute a inclusão das novas tecnologias educacionais, como um elemento potencializador ao processo de mediação pedagógica, nas universidades. Traça-se um breve perfil sobre o conceito das novas tecnologias educacionais e suas implicações nesses espaços. Além disso, analisa as demandas trazidas pelas recentes tecnologias, em…

estritamente como conceito e ideia-força, é colocada em discussão o declínio do papel da tectonicidade, materialidade e técnica no processo projetual e em seu consequente objeto arquitetônico. Declínio esse que resulta em edifícios nos quais as tecnologias em uso não correspondem às necessidades estruturais do projeto ou são marginalizadas enquanto elemento impassível de contribuir estética ou conceitualmente para o projeto. Assim percebe-se de onde nasce a arquitetura do espetáculo à…

Leitura e produção de textos Tecnologias Aplicadas à Educação Desenvolvimento pessoal e profissional Junho/2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CENTRO DE PEDAGOGIA Disciplina norteadora: Leitura e produção de textos Tecnologias Aplicadas à Educação Desenvolvimento pessoal e profissional

políticas e gestão dos espaços educativos, currículo, conhecimento e cultura escolar, metodologia da pesquisa científica, tecnologias da educação. Pelotas 2011 LUCIANE CAVALHEIRO MENDES Roberta de souza alves vânia da costa bório raquel de lima braga kellen cristine da silva santos francine dos santos da silva elisângela barbosa da silva políticas e gestão dos espaços educativos, currículo, conhecimento e cultura escolar, metodologia da pesquisa científica, tecnologias…