EBOOK INOVACAO EM PRATICAS E TECNOLOGIAS PARA APRENDIZAGEM

transformador do modo como se aprende. Fonte: COSTA (Coord.), 2008. SUMÁRIO 027 Os usos pedagógicos das tecnologias digitais no currículo escolar: implicações na formação de professores Apresentamos tais macrocompetências na ideia de que este referencial pode se constituir como um ponto de partida para auxiliar os professores ao refletir sobre os usos que têm sido feitos das tecnologias digitais na escola, como também poderá servir de subsídio para autorreflexão sobre as necessidades de formação nessa área e, ainda, para a tomada de decisão ou consciência sobre o seu processo de formação. A ideia é que o professor ao tomar consciência das suas dificuldades pedagógicas em relação ao uso das tecnologias digitais, possa ser capaz de traçar um plano de formação ajustado aos seus objetivos de aprendizagem, além de contribuir para o seu desenvolvimento docente conforme sua necessidade e motivação. É importante ainda que o professor esteja ciente de que um movimento de apropriação crítico dessas tecnologias digitais para o seu uso pedagógico não é do dia para a noite, mas sim lento, gradativo e complexo. É a proposição sugerida pelo projeto ACOT (Apple Classrooms of Tomorrow), em que foram identificados cinco (05) estágios evolutivos para a integração das tecnologias digitais nas práticas docentes (SANDHOLTZ; RINGSTAFF; DWYER, 1997). 1. Exposição ou Entrada: o professor inicia o processo de exploração das tecnologias e desenvolve algumas competências técnicas essenciais…