A PSICOLOGIA DO COMPORTAMENRO ESCOLAR

sem autorização prévia da Fael. EDITORA FAEL Av. Visconde de Guarapuava, 5.406 Batel | Curitiba | PR | CEP 80240-010 FAEL Rodovia Deputado Olívio Belich, Km 30 PR 427 Lapa | PR | CEP 83.750-000 FOTOS DA CAPA Anissa Thompson Jos van Galen Julia Freeman-Woolpert Krishnan Gopakumar Stefan Krilla Viviane Stonoga Todos os direitos reservados. 2012 A Psicologia do Comportamento Escolar Resumo O presente artigo tem como objetivo expor os comportamentos influentes em sala de aula, apresentando suas causas, contextos e as consequências ocasionadas pelas ações e decisões dos alunos, que muitas vezes impedem o desenvolvimento próprio e de seus colegas. Visa explanar a respeito do comportamento escolar por intermédio das teorias de aprendizagem, a fim de compreendê-lo. Por meio desse reconhecimento, aplicar estratégias, assim como teorias que a psicologia proporciona para um tratamento e acompanhamento efetivo na busca de bons relacionamentos sociais, melhorando as condições em sala de aula e aperfeiçoando o aprendizado. Destaca transtornos e atitudes que influenciam o ambiente estudantil. Utiliza como fonte diversas bibliografias para compreender e basear informações a respeito do assunto. Discute questões relacionadas ao papel do educador no processo de aprendizagem e no manejo com problemas característicos no comportamento escolar, com opções de estratégias e práticas. 1. Introdução A relevância se dá pela necessidade de os professores…

DOS ALUNOS NA SALA DE AULA Brasília de Minas Junho/2011 PRÁTICA DOCENTE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES EM LIDAR COM A IN/DISCIPLINA DOS ALUNOS NA SALA DE AULA Brasília de Minas Junho/2011 PRÁTICA DOCENTE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES EM LIDAR COM A IN/DISCIPLINA DOS ALUNOS NA SALA DE AULA Equipe técnica Profa. Orientadora: Profa. Orientadora: Emília Murta Moraes, mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais, telefone: (38)…

...............11 6.4 SAÚDE DO PROFESSOR DIANTE DA VIOLÊNCIA.......................................12 7. METODOLOGIA.....................................................................................................15 8. CRONOGRAMA......................................................................................................16 REFERÊNCIAS........................................................................................................17 …

Profª Lina Sue Matsumoto Psicóloga e Psicoterapeuta. Professora de TCC, Psicoterapia Cognitiva Narrativa e Psicologia Positiva no CETCC (2011-2012). Aprimorada em Transtornos Alimentares (IPq-HC-FMUSP) e Psicóloga colaboradora AMBULIM (2008-2010). Professora de Psicologia Cognitiva e Construtivismo, PPB, Teste de Rorschach - Universidade Paulista - UNIP (2009-2010). E-mail: lina.sue@hotmail.com Celular (11) 8660.1234 Terapia Cognitiva: teoria e prática. Porto Alegre: BECK, J. S.…

convênios ainda não haviam sido fechados e nosso leque de opção era bem mais restrito do que para as turmas que ainda irão fazer estágio. Você poderia discorrer um pouco sobre seu trabalho de conclusão de curso (TCC)? Como foi feita essa escolha do tema? Eu falo que não fui eu quem escolheu o tema, e sim o tema que me escolheu. Meu trabalho foi sobre Análise funcional de casos clínicos de depressão com histórico de ideação ou comportamento suicida. Na primeira semana quando estavam…

ISABELLA BUSUTTI (PSICOLOGIA) RAISSA GREJANIN TEOBALDO (PSICOLOGIA) NÍVEL DE ANSIEDADE EM RELAÇÃO AO TCC DOS ALUNOS DE QUÍMICA DO ÚLTIMO PERÍODO NOTURNO DA UNIFEV UNIFEV – CENTRO UNIVERSITARIO DE VOTUPORANGA NOVEMBRO/2012 ISABELLA BUSUTTI (PSICOLOGIA) RAISSA GREJANIN TEOBALDO (PSICOLOGIA) NÍVEL DE ANSIEDADE EM RELAÇÃO AO TCC DOS ALUNOS DE QUÍMICA DO ÚLTIMO PERÍODO NOTURNO DA…

ISABELLA (PSICOLOGIA) RAISSA (PSICOLOGIA) NÍVEL DE ANSIEDADE EM RELAÇÃO AO TCC DOS ALUNOS DE QUÍMICA DO ÚLTIMO PERÍODO NOTURNO UNIFEV – CENTRO UNIVERSITARIO DE VOTUPORANGA NOVEMBRO/2012 ISABELLA BUSUTTI (PSICOLOGIA) RAISSA GREJANIN TEOBALDO (PSICOLOGIA) NÍVEL DE ANSIEDADE EM RELAÇÃO AO TCC DOS ALUNOS DE QUÍMICA DO ÚLTIMO PERÍODO NOTURNO Monografia apresentada…

2.1 TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL....................................................12 2.2 DEPRESSÃO.......................................................................................................16 2.2.1 MODELO COGNITIVO DA DEPRESSÃO........................................................19 3 ANAMNESE ...........................................................................................................23 3.1 ANÁLISE DAS SESSÕES E…

esse tema em nosso Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), pois sabemos que será muito comum encontrarmos, em nossas aulas de Educação Física, alunos com esse transtorno e teremos que estar preparados para lidar com tais peculiaridades. Pensando nas peculiaridades da criança com TDAH, acreditamos na importância do papel do professor de Educação Física no desenvolvimento afetivo, cognitivo e motor desse aluno. Para alcançar os objetivos da Educação Física, ou seja, a formação desses…

mas como a conversa não foi pessoal, mas por telefone, não é possível identificar as características e comportamento da paciente naquele momento, tendo ainda ela desligado o telefone sem precedente. O abandono ao tratamento iniciado com a psiquiatra se deu pela intolerância da paciente a medicação. O composto presente no fármaco em questão é a amitriptilin, que além de antidepressivo atua como bloqueador de crises de pânico. Existem boas evidências da efetividade de tratamentos…