Tcc Afetividade Na Educação Infantil

até mesmo pressuposto de validade para a convalidação do matrimônio, que tinha por primordial finalidade a procriação. Segundo o autor, “entendia-se dessa forma que o fim do matrimônio enquanto instituição era a procriação e, por conseguinte, a educação da prole, o que tornava justificável a prática do ato sexual dos cônjuges, autorizado no seio dessa instituição como remédio [...]”. (SILVA, 2012) 7 O Código Civil de 1916 (Lei nº 3.071/16) manteve o patriarcalismo, no qual o…

comigo reflexões, desafios e conhecimentos. A ti Professora Eva meu agradecimento, minha admiração e amizade! Agradeço à Coordenação do Grupo de Enfermagem do Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA), à Secretaria desta Coordenação, à Equipe de Educação a Distância da Sessão de Ensino do HCPA, à Presidência da Associação dos Enfermeiros do HCPA pela acolhida, incentivo e apoio para a realização desta pesquisa. Agradeço às treze enfermeiras do HCPA que aceitaram participar como …

......................................32 Família e suas modificações significativas: contribuições para a relação afetiva Helena Cristina Pontes Dornelles Passamani...................................................................33 Estresse Infantil: fatores desencadeantes em crianças da pré-escola Isabelle de Carvalho Santana.......................................................................................35 Comportamento anti-social: considerações sobre sua natureza…

investigação elaborados no decorrer do curso. Este processo deve apresentar os elementos do trabalho profissional em seus aspectos teórico-metodológico-operativos e realiza-se dentro de padrões e exigências metodológicas e acadêmico-científicas. O TCC constitui-se numa atividade acadêmica de pesquisa e sistematização do conhecimento sobre um objeto de estudo pertinente à profissão, ao curso de graduação e à realidade social em suas diferentes expressões, desenvolvida mediante controle,…

FERNANDA SILVA GOMES CONTRIBUIÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NA REINSERÇÃO DO ADOLESCENTE QUE CUMPRE MEDIDAS SÓCIO EDUCATIVAS NO CASE DE PALMAS-TO Monografia apresentada como requisito parcial do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC II) do curso de Serviço Social do CEULP/ULBRA sob a orientação da Professora Fernanda Cristina da Silva. Palmas 2008 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho na sua íntegra ao meu…

Araújo LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS INGLÊS O PROFESSOR EM SALA DE AULA TIMÓTEO-MG 201 Maria Dasdores Pinheiro Costa de Araújo O PROFESSOR EM SALA DE AULA TCC apresentado por Maria Dasdores Pinheiro Costa de Araújo como exigência do curso de Licenciatura em Letras Português Inglês da Universidade de Uberaba sob a orientação da professora Marcia Regina Pires. TIMÓTEO-MG 2014

RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - LICENCIATURA SANDRA ZAMINHÃ MENDONÇA (In)disciplina escolar: visão de professores e os modos de lidar Porto Alegre 2010 2 SANDRA ZAMINHÃ MENDONÇA (In)disciplina escolar: visão de professores e os modos de lidar Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciado em pedagogia, pela Faculdade de Educação da Universidade…

FAMÍLIA E APRENDIZAGEM ESCOLAR Nome Orientador. 2013 NOME FAMÍLIA E APRENDIZAGEM ESCOLAR TCC com Orientação do professor 2013 RESUMO Esse estudo teve como objetivo a compreensão da organização familiar e as implicações no processo de escolarização de crianças e adolescentes que apresentam dificuldades de aprendizagem. As informações foram obtidas a partir de entrevistas com famílias

expressivas 2.1. Atividades rítmicas como conteúdo da Educação Física – PCN 2.2. O Trabalho das Atividades Rítmicas na Educação Básica 2.2.1. Danças Brasileiras 2.2.2. Danças e Coreografias associadas a manifestações culturais 2.2.3. Lengalengas e Cirandas (cantigas de roda) 2.3. As atividades rítmicas e suas relações com o jogo, o esporte, a luta e a ginástica. 2.4. Desenvolvendo educativos das atividades rítmicas e expressivas na da Educação Básica 3. Práticas e reflexões sobre a…

III SEMINÁRIO DE PLANO EDUCAÇÃO NACIONAL EDUCAÇÃO: DA QUESTÕES E DESAFIADORAS EMBATES EMBLEMÁTICOS BRASILEIRA 28 de fevereiro, 01 e 02 de março de 2011 ANAIS Realização: Centro de Estudos Educação e Sociedade Apoio: III SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO BRASILEIRA III Seminário de Educação Brasileira ―Plano nacional de Educação: Questões desafiadoras e embates emblemáticos‖ ANAIS Realização Centro de Estudos Educação e Sociedade 28 de fevereiro, 01 e 02 março de 2011 Universidade…