Tabelas De Observação Wallon

conceito de ambiente de adaptação e ajustes necessários da conduta às exigências que esse ambiente apresenta, o segundo, a importância da prática de observação em ambientes nos quais a conduta se produz. Esta última característica está presente, também, em pesquisas que assumem a perspectiva ecológica. No entanto, ainda segundo o autor acima citado, à observação em ambientes naturais devem ser acrescidas a preocupação com os múltiplos fatores que influenciam o desenvolvimento, a…

| |Questões Dissertativas | |1. Baseando-se na leitura prévia dos capítulos 1 e 2 (pp.33-54) do Livro-Texto, elaborem uma tabela contendo o significado de cada um desses | |conceitos, fundamentados na Lei nº 9.394/96 da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). (0,2) | |

......................................................12 CAP.II. O QUE PENSAM OS TEÓRICOS SOBRE OS JOGOS?..................................................................................................................19 2.1 A TEORIA DE HENRI WALLON..........................................................................19 2.2 A TEORIA DE VYGOSTSKY................................................................................21 2.3 A TEORIA DE JOHAN HUIZINGA..............................

......................................................12 CAP.II. O QUE PENSAM OS TEÓRICOS SOBRE OS JOGOS?..................................................................................................................19 2.1 A TEORIA DE HENRI WALLON..........................................................................19 2.2 A TEORIA DE VYGOSTSKY................................................................................21 2.3 A TEORIA DE JOHAN HUIZINGA..............................

20 Vespertino – 18, 44, 50, 50, 50, 50 - Total 18 88 100, 100, 100, 100, 20 Possuímos no matutino uma turma de horário integral, com 20 aluno, onde no vespertino os mesmos freqüentam turmas de acordo com a faixa etária atribuída a cada grupo. * Tabela de formação dos grupos: Turmas Nascimento Grupo 01 01/04/2011 à 01/08/2011 Grupo 02 01/04/2010 à 31/03/2011 Grupo 03 01/04/2009 à 31/03/2010 Grupo 04 01/04/2008 à 31/03/2009 Grupo 05 01/04/2007 à 31/03/2008 Grupo 06 01/04/2006 à…

f(x). Pode ser feito através de uma fórmula ou um gráfico entre diagramas representando os dois conjuntos a uma regra de agregação, em uma tabela de relação pode ser construída, é comum vermos conjuntos numéricos, cada par tem seus elementos representados em funções por seus gráficos, relacionados por uma função mostra um ponto nesta representação, a observação de única da imagem implica em um ponto da função em cada linha de chamada do valor independente x. Uma função é uma variável…

da educação infantil para cada faixa etária, é muito importante respeitar a especificidade de cada ser em construção, respeitar seus limites e seu tempo de aprendizagem, em como cada particularidade do ser humano. TABELA DE CONCEITOS TEÓRICO Teóricos | Desenvolvimento humano | Motricidade | Linguagem e Cognição | VYGOSTSKY | Zona de Desenvolvimento real; o indivíduo é capaz de fazer de forma independente.Zona de Desenvolvimento proximal; o…

e a forma como se dá a aprendizagem (Oliveira, 1992, Almeida, 2008, Castro, 2011). Segundo Almeida (2008), dentre os que trabalharam sobre o tema, combinando aspectos da psicologia com a educação, destaca-se Henri Wallon, educador e médico francês, que viveu de 1879 a 1962. Para Wallon, a emoção estaria relacionada ao componente biológico do comportamento humano, referindo-se a uma reação de ordem física. Já a afetividade teria uma significação mais ampla, na qual se inserem várias manifestações

.......... 32 6.4.1 Atividades Propostas ............................................................................. 33 6.5 Instrumento de Coleta de dados: OBSERVAÇÃO.................................... 41 6.5.1 Roteiro para Observação dos Alunos .................................................. 41 6.5.2 Roteiro para Observação da Professora ............................................. 42 7 APRESENTAÇÃO E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS .............................. 43 7.1…

idéias matemáticas são obtidas por descoberta e que estes conhecimentos estão contidos no mundo físico e incorporados pelos sentidos. Este processo ninguém sabe ainda como se dá. Os empíricos menos ativistas ou empírico-sensualistas acreditam na observação de objetos para a descoberta das idéias matemáticas. Segundo Fiorentini (1995, p. 9) “...a criança “abstrai” ou “aprende”, por exemplo, o número 5, a partir da associação de seu sinal “5” com “5 objetos” (pedras, carrinhos, canetas,…