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Lima • Yves Lenoir O QUE É INTERDISCIPLINARIDADE? O QUE É INTERDISCIPLINARIDADE? Ivani Fazenda (Org.) Capa: aeroestúdio Revisão: Maria de Lourdes de Almeida Composição: Dany Editora Ltda. Coordenação editorial: Danilo A. Q. Morales Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou duplicada sem a autorização expressa dos autores e do editor. © 2008 by Organizadora Direitos para esta edição CORTEZ EDITORA Rua Monte Alegre, 1074 — Perdizes 05014-001 — São Paulo-SP Tel.: (11) 3864-0111 Fax: (11) 3864-4290 e-mail: cortez@cortezeditora.com.br www.cortezeditora.com.br Impresso no Brasil — agosto de 2008 Sobre os autores IVANI CATARINA ARANTES FAZENDA Doutora em Antropologia pela USP — Universidade de São Paulo; Livre docente em Didática pela UNESP — Universidade Estadual Paulista; Atualmente é professora titular da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e professora associada do CRIE (Centre de Recherche et intervention educative) da Universidade de Sherbrooke — Canadá; Membro fundador do Instituto Luso Brasileiro de Ciências da Educação da Universidade de Évora — Portugal; Em dezembro de 2007 foi convidada para ser membro do CIRET/UNESCO — França; Coordenadora do GEPI — Grupo de Estudos e Pesquisas em Interdisciplinaridade, filiado ao CNPQ e outras instituições internacionais; Pesquisadora CNPQ-Nível IB; Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: interdisciplinaridade, educação, pesquisa,

CAPÍTULO V ........................................................................................................... 27 5.1 - METODOLOGIA ............................................................................................. 27 5.2- A coleta dos dados ........................................................................................ 27 5.3 - Os sujeitos ..................................................................................................... 27 5.4 - O…

UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO REFLEXÕES RELATIVAS ÀS DEFINIÇÕES DO NÚMERO π (PI) E À PRESENÇA DA SUA HISTÓRIA EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL ANÉSIA REGINA SCHIAVOLIN BORTOLETTO PIRACICABA, SP MAIO, 2008 REFLEXÕES RELATIVAS ÀS DEFINIÇÕES DO NÚMERO π (PI) E À PRESENÇA DA SUA HISTÓRIA EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ANÉSIA REGINA SCHIAVOLIN BORTOLETTO…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL Três Lagos-MS 2009 MAYCON THIAGO DROUMONT LIMA OS PARADIGMAS E AS CONCEPÇÕES DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: UM OLHAR CRÍTICO Trabalho de monografia apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia, Séries Iniciais, como requisito para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia, sob a orientação do Prof. Dr. José Carlos da Silva. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL Três Lagos-MS 2009…

contribuições para a matemática. Por meio desta pesquisa espera-se Iidentificar dificuldades de aprendizagem e dar auxilio na fixação de conteúdos por parte dos alunos em sala de aula. Dessa forma procura-se mostrar que o lúdico pode ser uma ferramenta de grande valia e apoio em sala de aula. Palavras chaves: Matematica, Blocos Lógicos, Ludicidade, Material Pedagógico. ABSTRACT (INSIRA AQUI O TÍTULO DO SEU TRABALHO) Insira aqui o resumo do seu…

que privilegia aqueles que são nucleares na formação dos alfabetizadores. O que justifica este projeto é principalmente a necessidade de oferecer aos professores brasileiros o conhecimento didático de alfabetização que vem sendo construído nos últimos vinte anos. Esse conhecimento didático, que se expressa em uma metodologia de ensino da língua escrita, é uma produção coletiva, construída a muitas mãos e em diferentes países. Atualmente, todos os profissionais que têm a…

conteúdos que privilegia aqueles que são nucleares na formação dos alfabetizadores. O que justifica este projeto é principalmente a necessidade de oferecer aos professores brasileiros o conhecimento didático de alfabetização que vem sendo construído nos últimos vinte anos. Esse conhecimento didático, que se expressa em uma metodologia de ensino da língua escrita, é uma produção coletiva, construída a muitas mãos e em diferentes países. Atualmente, todos os profissionais que têm a…

CENTRO UNIVERSITÁRIO LA SALLE CURSO DE MATEMÁTICA – HISTÓRIA DE MATEMÁTICA AULA 09 – SÉCULOS 17 E 18: O NASCIMENTO DA CIÊNCIA MODERNA E NEWTON – O ILUMINISMO • • • • • Newton pode ser considerado o cérebro mais refinado que a humanidade já produziu até hoje. Ninguém jamais ampliou os limites da compreensão humana de maneira tão drástica quanto ele. Sua obra representa uma evolução no nosso pensamento – um passo gigantesco para a humanidade. Muito antes de pisarmos…

. . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Figura 19 – Resposta do aluno A24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Figura 20 – Resposta do aluno A20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Figura 21 – Resposta do aluno A27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 LISTA DE TABELAS Tabela 1 – Análise da Atividade 1 – Questão 1 – item a . . . . . . . .…

NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Monografia apresentada ao Departamento de Pós-graduação da Universidade Santa Cecília, como exigência parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Matemática, sob orientação da ANA PAULA DIAS orientadora : Profª Drª Maria Helena C. Gonçalez UNIVERSIDADE SANTA CECÍLIA 2003 BANCA EXAMINADORA SUMÁRIO INTRODUÇÃO Educação Matemática surge como objeto de reflexão no Século XIX,…