Ensino da língua materna

Universidade de Évora 1 Ensino da Língua Materna Introdução No decorrer deste trabalho, que surge no âmbito da disciplina de Ensino da Língua Materna, irei sumariar os pontos mais importantes abordados na brochura, “Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância”, do Ministério da Educação, bem como realizar uma reflexão crítica que contemplará esses pontos sumariados tendo em vista a sua aplicação na prática pedagógica. No que respeita à estrutura do trabalho, este é constituído por uma breve introdução, onde explicarei de forma breve o conteúdo desta brochura, e uma parte mais elaborada onde apresentarei os pontos que considerei mais importantes acompanhados por uma explicação, exemplos e quadros síntese. Esta brochura, da autoria de Inês Sim-Sim, Ana Cristina Silva e Clarisse Nunes, é um importante recurso para a acção do educador, que articula teoria e prática incluindo, de forma integrada, informação teórica e didáctica e sugestões de tarefas. Está organizada em três secções que visam dar uma perspectiva do desenvolvimento linguístico das crianças no período que antecede a escolaridade básica. Na secção 1, O aprendiz de falante, é abordado o processo de aquisição da linguagem nos primeiros anos de vida onde é referido os grandes marcos de desenvolvimento da linguagem na criança, onde está mencionado o desenvolvimento fonológico, desenvolvimento lexical, semântico/sintáctico e pragmático. Na secção 2, Falar e ouvir falar para comunicar, é salientada a…

1 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo explanar sobre o ensino da gramática nos ensinos Fundamental e Médio nas escolas e a dificuldade e desencontro dos alunos da Educação Básica com a língua materna. Como ensinar gramática nas escolas? Linguistas e gramáticos defendem seus pontos de vistas. Sendo em escola pública ou em escola privada uso da gramática no ensino da Língua Portuguesa vem gerando muitas polêmicas, de acordo com Geraldi, 1987: “O ensino da língua foi desviado…

Curso: Letras Português ( 1 ª Licenciatura) I Bloco DISCIPLINAS EMENTAS Filosofia da Educação – 60 horas Introdução à filosofia e à filosofia da educação. Periodos e campos da investigação filosófica. Os mestres do pensamento filosófico em face de outras formas de conhecimento, tais como o mito, o senso comum, a religião e a ciência. A ética. Filosofia na prática pedagógica. Metodologia Científica – 60 horas Metodologia e do Trabalho Acadêmico. Elaboração de Esquema.…

coerência. 3 Compreensão, interpretação e reescrita de textos e de fragmentos de textos, com domínio das relações morfossintáticas, semânticas, discursivas e argumentativas. 4 Concordância nominal e verbal. 5 Coordenação e subordinação. 6 Emprego do sinal indicativo de crase. 7 Formação, classe e emprego de palavras. 8 Ortografia oficial. 9 Pontuação. 10 Regência nominal e verbal. 11 Tipologia textual. 12 Emprego das classes das palavras. 13 Estrutura, formação e representação de…

PROJETO DE DEDICAÇÃO EXCLUSIVA Estudos complementares em Matemática para os alunos do ensino médio integrado Professor: Esp. Henrique Almeida Lima Araguatins – TO Agosto de 2011 1. INTRODUÇÃO A busca por uma reforma na educação básica brasileira, em especial àquelas ligadas as mudanças curriculares do ensino médio ainda promovem amplas discussões no contexto brasileiro, haja vista a quantidade de documentos, leis, artigos e debates acerca do tema. Para o…

e tipos de atividade por parte do sujeito. Formar uma noção consistente sobre a leitura e escrita é um ponto de partida para o delineamento de novas práticas pedagógicas e aplicações da psicologia á educação, as quais serão reformuladas á medida que os conhecimentos sobre esse processos forem mais profundos e mais amplos. 1. A natureza fonológica de nosso sistema de escrita e o desenvolvimento de sua compreensão entre as crianças A relação entre palavra falava e palavra…

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Introdução O trabalho aborda questões bastante discutidas, buscando uma maior compreensão do pensamento filosófico na educação. Na tentativa de propor um entendimento da problemática em que se voltou a Filosofia da Educação, o estudo analisa as discussões controversas entre analíticos e continentais, reconhecendo em Habermas e Rorty a possibilidade de abandonar o pensamento idealista e subjetivo da tradição filosófica. O objetivo é refletir sobre as abordagens…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS LICENCIATURA – MODALIDADE EAD CÉZAR AUGUSTO DA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II GARANHUNS – PE MAIO/2012 CÉZAR AUGUSTO DA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II Profª Regente: Mozara Rossetto da Silva. Profª tutora Virtual: Elida Teresinha V. de Lima Webber.…

diferentes dimensões pelas quais elas se constituem: fonético-fonológicas, gramaticais, linguísticas, textuais, semânticas, discursivas, estilísticas. Essa visão é pautada nas atuais diretrizes curriculares (nacionais e do Paraná) para o ensino da Língua Portuguesa na Educação Básica. 1.2 Espera-se que o candidato demonstre capacidades de leitura, produção e análise linguísticaem diversas situações discursivas requeridas nas mais variadas práticas sociais que tem como base o uso…

aula a professora seguiu com a explicação de pronomes pessoais, demonstrativos, possessivos, indefinidos. Os alunos se interessaram bastante, mas percebi que fazem confusão ao diferenciar um pronome do outro. Percebi que sempre que um conteúdo é aplicado, é necessário voltar o tema no início, a professora acrescentou que se não relembrar fica mais difícil o entendimento dos alunos. Notei também que no início das aulas é proposta uma leitura de forma facultativa, os alunos trazem…