Brinquedo Terap Utico

A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DO BRINQUEDO TERAPÊUTICO PELA EQUIPE DE ENFERMAGEM NO TRATAMENTO DE CRIANÇAS COM CÂNCER SOUZA, Maurício Caxias de *Discente em Enfermagem da Faculdade Maurício de Nassau. INTRODUÇÃO: Para a criança, brincar é a atividade mais importante e fundamental para seu desenvolvimento motor, emocional, mental e social. Estar doente para esta clientela, é um dos principais fatores para o desenvolvimento, seja precoce ou tardio, de sofrimento biopsicossocial, pois notar-se em hospitalização ou receber procedimentos invasivos representam para as crianças algo bastante incômodo e, por vezes, dolorosos e podem interferir no seu processo de desenvolvimento. O enfermeiro possui a autonomia necessária para que possa atender a todas as necessidades dessa criança, mas para que seja alcançado o sucesso assistencial é necessário que ele preste os cuidados na perspectiva da integralidade observando o seu comportamento diante dos informes dos procedimentos à serem realizados, inclusive ceder o total espaço para que ocorram as manifestações individuais e clínicas da criança oferecendo uma relação de confiança, respeito, empatia e segurança para ela durante todo o processo de internação. O trabalho da Enfermagem, pode utilizar diversos recursos na assistência integral à saúde da criança, dentre eles, encontra-se o brinquedo, ou seja, o ato de proporcionar a criança, brincar (RIBEIRO, 1998). O brinquedo terapêutico é um dos tipos de brincadeira que permite liberar a tensão

PROCESSO TERAPÊUTICO OCUPACIONAL Processo terapêutico ocupacional é o seguimento de ações desenvolvidas pelo terapeuta ocupacional para tratar um paciente. Estes podendo ser divididos em procedimentos gerais, como: diagnósticos, avaliação, consulta, entrevistas, testes, exames, visitas domiciliar, orientação, encaminhamento etc., que não são necessariamente executados apenas pela terapia ocupacional; e procedimentos específicos, com uma abordagem mais voltada para a prática da Terapia…

INTRODUÇÃO Na atualidade, existem muitas discussões sobre a ludicidade com pontos de vista favoráveis ou contrários à pratica do brincar no ambiente escolar. Contudo, apesar de sua prática restritiva nos espaços escolares os educadores de uma forma em geral reconhecem a importância da brincadeira, do jogo e do brinquedo como elemento essencial na práxis educacional no cumprimento do direito à infância e com a educação de qualidade. No contexto da ludicidade, pode-se dizer que a…

INTRODUÇÃO Na atualidade, existem muitas discussões sobre a ludicidade com pontos de vista favoráveis ou contrários à pratica do brincar no ambiente escolar. Contudo, apesar de sua prática restritiva nos espaços escolares os educadores de uma forma em geral reconhecem a importância da brincadeira, do jogo e do brinquedo como elemento essencial na práxis educacional no cumprimento do direito à infância e com a educação de qualidade. No contexto da ludicidade, pode-se dizer que a…

espaços intra-hospitalares mais humanizados e acolhedores, que possam ser diferenciados do aspecto tradicional dos hospitais gerais e para que promovam a melhoria das relações interpessoais. O terapeuta ocupacional pode atuar na elaboração de uma rotina de atividades para os pacientes e familiares, de acordo com o funcionamento das enfermarias ou berçários. As atividades, que podem ser desenvolvidas individualmente ou em grupo, dentro de um contexto terapêutico ocupacional, devem ser…

LIDANDO COM A MORTE POR MEIO DO BRINCAR Feira de Santana 2012 RESUMO A proposta deste trabalho é desvelar o sentido de Ser-criança com câncer em tratamento ambulatorial, utilizando a brinquedoteca como possibilidade de favorecer a expressão, pela criança, de seu mundo cotidiano. Centrando – se nas atividades que envolvem o seu desenvolvimento em meio à doença, assim desconfigurando a forma de vivenciar o luto e o significado que elas atribuem à morte. Contudo podemos…

Brincar como Método Terapêutico na Prática Psicanalítica: Uma Revisão Teórica Marília Bordin Schmidt1 Maria Lúcia Tiellet Nunes2 Resumo Nos últimos 30 anos é possível constatar que há um grande número de autores com trabalhos dedicados ao atendimento infantil e interações pais-bebê nas diferentes abordagens teóricas da Psicologia. Concomitante a isso, o brincar surge como instrumento valioso para a observação e o atendimento infantil, pois permite ao psicólogo compreender a realidade…

PRESENCIAL CONECTADO Pedagogia MARIA MENEZES Pesquisa: “Brinquedoteca”. Rondonópolis 2013 MARIA CARNEIRO MENEZES Pesquisa: “Brinquedoteca”. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina: Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil; Reflexão e Pesquisa; Alfabetização e Letramento; Ludicidade e Educação; Seminário IV. Prof. Edilaine Vagula; Laura Célia Cabral Cava; Raquel Franco; Rosely Montagnini.…

para conclusão da disciplina “Projeto Multidiciplinar”, -4º semestre-, sob orientação do professor-tutorà distância Neide Aparecida Cruz. Ribeirão Preto Setembro/2014 1 ETAPA 1 As técnicas utilizadas até hoje em Educação Infantil devem muito a Froebel. Para ele, as brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem. Não são apenas diversão, mas um modo de criar representações do mundo concreto com a finalidade de entendê-lo. Com base na observação das…

1 INTRODUÇÃO A brinquedoteca é um espaço que trabalha o estímulo ao ato de brincar na criança. Seu principal objetivo é desenvolver a ludicidade e a interação entre elas. Tudo tem que ser muito estimulante: a decoração, a atmosfera criada, a companhia de amigos, visando estimular a criança a se entregar sem receio. Os brinquedos são socializados e alegrias são compartilhadas. Busca também ampliar e diversificar o espaço da brincadeira na vida das crianças, e atender aspectos negativos…