Superadora

Atividade Intermediária - valor : 2,0 Nome: Michel Rodrigo Inácio RA: 1118180 1 – Com referência a unidade 3 do CRC, cite de forma sucinta o (os) objetivo (os) das abordagens: desenvolvimentista, construtivista, Crítico - superadora e Saúde Renovada. Para a abordagem desenvolvimentista, a educação física deve proporcionar para o aluno condições para que seu comportamento motor seja desenvolvido, oferecendo experiências de movimentos adequados às faixas etárias,a…

várias concepções, todas elas tendo em comum a tentativa de romper com o | |modelo mecanicista, fruto de uma etapa recente da Educação Física. São elas; abordagem desenvolvimentista, | |interacionista-construtivista, crítico-superadora e sistêmica. Estas são, provavelmente, as mais representativas e as que me| |estão mais próximas, embora outras abordagens transitem pelos meios acadêmicos e profissionais, como por exemplo a | |psicomotricidade proposta…

num ambiente lúdico e prazeiroso para a criança. ABORDAGEM CRÍTICO-SUPERADORA Também em oposição ao modelo mecanicista, discute-se na Educação Física, a abordagem crítica-superadora, como uma das principais tendências. Esta proposta tem representantes nas principais Universidades do país e é, também, a que apresenta um grande número de publicações na área, especialmente em periódicos especializados. A proposta crítico-superadora utiliza o discurso da justiça social como ponto de…

Civil. Segunda Tese: É um tridimensionalismo “dinâmico”, ou seja, a correlação entre os três elementos é de natureza funcional e dialética, dada a implicação-polaridade existente entre fato e valor, de cuja tensão resulta a norma como solução superadora e integrante nos limites circunstanciais de lugar e de tempo. Implicação =Isso significa que fato, valor e norma não existem separados e nem apenas coexistem; não se trata de elementos estanques, que possam ser compreendidos…

Metodologia Crítica-Superadora (1992) A metodologia crítica superadora apresentada por um coletivo de autores(Carmen Lúcia Soares, Celi Taffarel, Elizabeth Varjal, Lino Castellani Filho, Micheli Ortega Escobar e Valter Bracht), na obra Metodologia do Ensino de Educação Física(1992), deve ser um dos procedimentos de ensino mais discutidos da história da didática da educação física. Desde o seu lançamento, aconteceram inúmeros encontros e congressos debatendo os seus pressupostos,…

Desenvolvimentista defendida por Go Tani (1988) e demais autores, a Construtivista defendida por João Batista Freire (1989), a Crítico-Superadora defendida pelo Coletivo de Autores (1992) e a Critico-Emancipatória defendida por Elenor Kunz (1994). Palavras-chave: Tendências pedagógicas. Década de 80. Psicomotricidade. Desenvolvimentista. Construtivista. Crítico- Superadora. Crítico- Emancipatória. 2. Psicomotricidade de Jean Le Bouch A Psicomotricidade pode ser…

rendimento esportivo. Os elementos de cultura corporal são tratados com conhecimentos a serem sistematizados e reconstruídos pelos alunos. Critico-Superatória Valoriza a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico. A proposta crítico-superadora na Educação Física, parte da uma análise das estruturas de poder e dominação constituídas em nossa sociedade. Embasada no materialismo histórico-dialético de Marx, preconiza que o professor de Educação Física, deve ser um…

crítico-superadora Na concepção do Coletivo de autores (1992), não se trata somente de aprender o jogo pelo jogo, o esporte pelo esporte, ou a dança pela dança, mas esses conteúdos devem receber um outro tratamento metodológico, a fim de que possam ser historicizados criticamente e aprendidos na sua totalidade enquanto conhecimentos construídos culturalmente, e ainda serem instrumentalizados para uma interpretação crítica da realidade que envolve o aluno. A Pedagogia Crítico-superadora defende

do ensino médio, e das séries iniciais fundamental, o livro propõe uma discussão Teórico-Metodológica colocando em vista uma melhor compreensão dos fundamentos pedagógicos do ensino da Educação Física no currículo escolar na perspectiva Crítico-Superadora. A Educação Física no Currículo Escolar: Desenvolvimento da Aptidão Física ou Reflexão sobre a Cultura Corporal. “Todo educador deve ter definido o seu projeto político-pedagógico. Essa definição orienta a sua prática no nível da…

experiências de movimento de modo a garantir o seu desenvolvimento normal, atendendo-a em suas necessidades de movimento. Os autores desta abordagem defendem a ideia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física. II. A abordagem crítico-superadora tem a cultura corporal como objeto da área de conhecimento da Educação Física, que se concretiza nos seus diferentes temas, quais sejam, o esporte, a ginástica, o jogo, as lutas e a dança. Esta abordagem ressalta questões de…