Prgrama disciplinas

CANDIDO, A. (Org.) Sérgio Buarque de Holanda e o Brasil. São Paulo, Ed. Fundação Perseu Abramo, 1998. CANDIDO, A. Os parceiros do Rio Bonito. São Paulo, Duas Cidades/Ed.34, 2001, 9ª edição. CORRÊA, M. As ilusões da liberdade: a escola de Nina Rodrigues e a antropologia no Brasil. Bragança Paulista, EDUSF, 1998. MAGNANI, J.G. Festa no pedaço. S. Paulo, Hucitec, 1998, (2ª edição). OLIVEN, R. G. A Antropologia de grupos urbanos. Vozes, Petrópolis, 1987. SCHWARZ, R. Ao vencedor as batatas. 3.ed. São Paulo: Duas Cidades, 1988. VELHO, G. (org) O fenômeno urbano. Rio de Janeiro, Ed. Guanabara, 1987. ZALUAR, A. A máquina e a revolta. São Paulo, Brasiliense, 1985. Critérios da avaliação de aprendizagem e atividades de recuperação Participação ativa em sala de aula, seminários coletivos e trabalho escrito individual. Atividade de recuperação: Trabalho individual ou prova substitutiva. Ementa Identidades contemporâneas, sociedade nacional e formas de resistência étnico-cultural. Unidade Universitária: Faculdade de Ciências e Letras UNESP – UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS Campus de Araraquara PROGRAMA DE ENSINO Curso: Ciências Sociais Modalidade: Bacharelado/ Licenciatura Departamento Responsável: Antropologia, Política e Filosofia Identificação da Disciplina Código: APF9020 Nome da Disciplina: ANTROPOLOGI A EST RUTURAL Seqüência Aconselhada: 5º semestre 3º ano/1º sem.) ( X ) Semestral ( X ) Obrigatória ( ( ) Anual ) Optativa ( )…

1 O TEMPO E O LUGAR DE UMA DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA TIME AND PLACE OD A PHYSICAL EDUCATION DIDACTICS ELTIEMPO Y EL LUGAR DE UNA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Francisco Eduardo Caparroz1 Valter Bracht2 RESUMO Este texto tem como questões norteadoras: estaria a produção acadêmica e, em função disso, também os cursos de formação de professores de Educação Física, hipertrofiando as discussões pedagógicas e atrofiando as discussões da Didática da Educação Física escolar? Qual o…

O TEMPO E O LUGAR DE UMA DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA Ms. FRANCISCO EDUARDO CAPARROZ Pesquisador do Laboratório de Estudos em Educação Física do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo - Brasil (Lesef/CEFD/Ufes), mestre em educação (PUC-SP) e doutorando em educação (Universidade de Barcelona) E-mail: caparroz@wanadoo.es Dr. VALTER BRACHT Pesquisador do Lesef/CEFD/Ufes Universidade de Oldenburg – Alemanha E-mail:…

de Educação Infantil e Ensino fundamental para realização desse projeto contou com o auxilio das disciplinas Educação Conhecimento Científico e Prática Pedagógica l. Sociologia da Educação lll, Currículo l, Educação Básica nas Políticas Públicas ll, Didática III, Estatística Aplicada a Educação e Psicologia e realidade Escolar, analisadas como que potencializam a aprendizagem e a construção do conhecimento. Pretende-se, portanto, analisar, a partir do projeto Político Pedagógico,…

direção de pesquisa e extensão, a direção do colégio São Joaquim. Quanto as IUS, vemos o andamento de sua agenda de trabalhos sobre o comando do Pe. Garulo. A consolidação do curso de aprendizagem cooperativa, que passa da condição de curso de especialização para Lato Sensu. Diversas iniciativas de cooperação começam a aparecer. Quanto aos documentos: “Identidade” das Instituições Salesianas de Educação Superior (IUS) e “Políticas” para a presença salesiana na educação superior.…

MÓDULO DE: DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR AUTORIA: SANDRO LUIZ DA SILVA MARIZINHA COQUEIRO BORGES KATIA GOMES CARDOSO Copyright © 2008, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil Módulo de: Didática e Metodologia do Ensino Superior Autoria: Sandro Luiz da Silva Marizinha Coqueiro Borges Kátia Gomes Cardoso Primeira edição: 2008 CITAÇÃO DE MARCAS NOTÓRIAS Várias marcas registradas são citadas no conteúdo deste Módulo. Mais do que simplesmente listar esses…

específica e sistemática de práticas correntes ou da diversidade de formas e objetivos pelos quais se educa. [...] Ao contrário, esses discursos caracterizam-se fundamentalmente por se constituírem em um conjunto articulado de reflexões sobre os ideais que devem reger os processos educacionais, vinculando-os às concepções filosóficas sobre grandes temas como a natureza humana, a vida em sociedade e os fundamentos da ética e do conhecimento. [...] Em síntese, a cada sistema filosófico…

Analisar, comparar e justificar os diferentes discursos, em língua falada e em língua escrita, observando sua estrutura, sua organização e seu significado relacionado às condições de produção e recepção. d.3) Analisar criticamente as obras literárias, não somente por meio de uma interpretação derivada do contato direto com elas, mas também pela aplicação das categorias de diferentes obras de crítica e de teoria literárias. d.4) Analisar criticamente textos literários e…

abandonou o “front”. Ao meu colega e chefe Silvestre Bez, que com sua força e confiança deu-me a oportunidade de poder me ausentar algumas vezes de meu posto de serviço para dar continuidade a este trabalho. Minha eterna gratidão a toda minha família que está no Rio de Janeiro torcendo por minha vitória ao longo de todos estes anos de estudos. A todos meus amigos e colegas que de diversas maneiras, me auxiliaram e participaram nesta Caminhada, que está apenas começando. …

destacam-se: os livros e folhetos, dissertações e teses, congressos, conferências, encontros etc. Livros e folhetos - Devem ser referenciados da seguinte forma: AUTOR. Título: subtítulo. Edição. Local (cidade) de publicação: Editora, data. Número de páginas ou volumes. (nome e número da série). ENRICONE, Délcia et al. Planejamento de ensino e avaliação. 10.ed. Porto Alegre: Sagra, 1984. 306 p. (Série Didática, 3) BASTOS; Lília da Rocha; PAIXÃO, Lyra; FERNANDES, Lucia Exemplos:…