Sociocultural E A Escola Da Ponte

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia CHÁCARA SANTO ANTÔNIO – CAMPUS I Escola da Ponte - A escola que eu sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir São Paulo, 24 Novembro de 2014. Escola da Ponte - A escola que eu sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. Edlaine Ferreira C3586G2 Fernanda Franco C36CIA2 Jessica da Silva C36FJC5 Milena Pereira C367HI9 Paula Paluri C316652 Profª: Tatiana Nakabayashi…

Técnicas de Animação Sociocultural CET- Serviço Social e Desenvolvimento Comunitário 2013/2014 Animação Sociocultural na Juventude Índice: Introdução………………………………………………………………….3 O que é a Animação Sociocultural…………………………………………4 Âmbitos da ASC segundo Trilla…………………...………………………4 Animação Sociocultural na juventude……………………………………...4 Segundo Trilla………………………………………………….…………..5 Diversas características dos jovens………………………………………...6 Variáveis ao nível da…

senso comum não levando em consideração as hipóteses, sem saber se ele é verídico ou não. O indivíduo considera o presente inferior, mas se opõe a qualquer mudança que leve a melhores experiências de vida A escola da Ponte leva em consideração a aprendizagem mutua sobre a questão sociocultural, tendo duas visões diferentes a que ele atinge, levando em consideração sua cultura de onde o aluno veio a sua política, a saber, mais a sua obrigação como cidadão, levantando interesse ao aluno…

INTRODUÇÃO Este trabalho faz parte da disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teoria de Aprendizagem que pretende levar o aluno ao conhecimento das correntes epistemológicas. A partir da leitura do livro “A Escola que eu sempre sonhei sem imaginar que pudesse imaginar” de Rubem Alves fomos orientados a realizar uma articulação com as abordagens Psicanalítica de Freud, Construtivista de Piaget, Inteligência Emocional de Goleman e Inteligências Múltiplas de Gardner estudadas em…

I – INTRODUÇÃO Fair Play é um projecto sociocultural que visa a promoção do desporto no bairro Terraços da Ponte e só será possível com o apoio dos parceiros institucionais em conjunto com os órgãos públicos competentes. Desporto no seu sentido não significa apenas preparação fisica, significa também uma boa formação de caractér, de respeitar o outro e das regras indispensáveis à convivência bem como a comunicação, tudo se torna numa linguagem natural. O desporto e o incentivo as…

– CPS4 GESTÃO DE CONFLITOS NA ESCOLA E-FÓLIO A Análise do vídeo: Que relação deve existir entre família e escola? 16 de abril de 2012 Gestão de Conflitos na Escola: e-fólio A 2011/2012 Ficha da unidade curricular Identificação do vídeo: Szymanski, H. (2009). Os pais são desinteressados pela educação dos filhos? Recuperado em 11 abril, 2012, de http://www.youtube.com/watch?v=19vH4whytwc Título: Que relação deve existir entre família e escola? Entrevistada:…

mais Gardner não teve nenhuma opinião. 2. PSICÓLOGO DIZ QUE A INTELIGÊNCIA VAI ALÉM DO QI. A INTELIGÊNCIA É UM MISTÉRIO. Inteligência é ter impatia e um QI alto. A inteligência emocional é estimulada nas escolas. Agora ele estuda a inteligência ecológica. Daniel Goleman, ele analisou o auto engano, explica o porque pessoa inteligentes fazem coisas burras, o auto engano ocorre quando este fato esta muito importante, por exemplo nos…

papel da escola,as relações entre aprendizagem escolar e trabalho; A contextualização tem muito a ver com a motivação do aluno, por dar sentido àquilo que ele aprende, fazendo com que relacione o que está sendo ensinado com sua experiência cotidiana. Através da contextualização, o aluno faz uma ponte entre teoria e a prática, o que é previsto na LDB e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1998), que definem Ciência como uma elaboração humana para a compreensão do mundo. As…

Introdução A Escola Básica da Ponte, popularmente referida apenas como Escola da Ponte, é uma instituição pública de ensino, localizada em S. Tomé de Negrelos, no Distrito do Porto, em Portugal. A Escola Básica da Ponte é uma escola com práticas educativas que se afastam do modelo tradicional. Está organizada segundo uma lógica de projeto e de equipe, estruturando-se a partir das interações entre os seus membros. A instituição surgiu na década de 1970, do desejo de se fazer uma…

acerca do ensino tradicional da matemática, analisando as práticas matemáticas nos seus diferentes contextos culturais. Definida então pela junção de três palavras techní (tica): explicar, conhecer, entender; mátema: realidade natural e etno: sociocultural, ou seja, a etnomatemática tenta estudar as ideias matemáticas nas suas relações com o conjunto de vida cultural e social. Na etnomatemática o ensino ganha contornos e estratégias específicas, próprio ao campo dos sujeitos aos quais