comunicação e linguagem

Autoatividades tópico 1 Pag. 17 1. Elabore com suas palavras, um comentário sobre a temática : a importância da comunicação. R: Podemos dizer que no ato da comunicação não utilizamos somenteum conjunto de palavras faladas e /ou escritas, mas também imagens, gestos, cores e sinais. A comunicação é essencial nas relações, sejam elas pessoais, empresariais e ou educacionais. Apesar de poderser realizada de varias maneiras, só existe comunicação quando a mensagem é recebida com o mesmo valor com que ela foi transmitida. 2. Sobre a presença de linguagem verbal e não verbal em seucotidiano, indique uma situação de ocorrência para cada. R:Verbal> Quando expresso meus sentimentos, desejos, ordens, opiniões,exponho meu raciocínio. Não Verbal> cumprimentar umconhecido na rua abanando a mão, mandar beijo, sinal de beleza, entre outros. 3. Sobre a linguagem escrita e a linguagem oral, aponte três particularidades de cada. Linguagem escrita | Linguagemoral | 1.Nos é ensinada | 1. Adquirimos naturalmente | 2.Significante gráfico | 2.Significante sonoro | 3.Requer mais atenção | 3.Entonação, expressão, gestos,espontaneidade. | Autoatividadestópico 2 Pag. 33 1. Duas pessoas conversam ao telefone celular. A pessoa que esta ouvindo porem, não consegue entender o que a outra esta dizendo, pois o seu aparelho apresenta um pequeno defeito.O ruído neste processo de comunicação está no: a) ( ) Código b) ( ) Canal c) ( ) Emissor d) (x ) Receptor e) (…

Autoatividades tópico 1 Pag. 17 1. Elabore com suas palavras, um comentário sobre a temática : a importância da comunicação. R: Podemos dizer que no ato da comunicação não utilizamos somente um conjunto de palavras faladas e /ou escritas, mas também imagens, gestos, cores e sinais. A comunicação é essencial nas relações, sejam elas pessoais, empresariais e ou educacionais. Apesar de poder ser realizada de varias maneiras, só existe comunicação quando a mensagem é recebida com o…

vivemos e experimentamos. E isso tudo é feito por meio da linguagem, que se constitui não somente forma de representação, mas também de interação. Nas práticas da vida cotidiana, portanto, o homem ao mesmo tempo produz e recebe as diferentes linguagens: linguagem verbal e linguagem não-verbal. Conhecer e investigar, de maneira crítica e reflexiva, essas duas formas de linguagem, bem como as implicações que as envolvem, é um modo de ampliarmos as possibilidades de participação social…

Em muitas produções de linguagem encontramos uma forte relação entre a linguagem verbal e a não-verbal. Há casos, inclusive, em que o sentido de uma é resultado do que vem expresso pela outra. 1. Faça uma leitura do texto abaixo e proceda conforme se solicita. a) Considerando o texto, percebe-se que o cartunistaestabeleceu uma forte relação de sentido entre o verbal e o não-verbal. Especificamente analisando o último quadrinho, explique a relação de sentido que se pode depreender…

aprendizado da escrita  40 Tema 04: Variação Linguística  56 Tema 05: Preconceito Linguístico  72 Tema 06: Compreensão e produção Oral  86 Tema 07: Compreensão e produção Escrita: a habilidade de ler  102 Tema 08: Compreensão e produção Escrita: a habilidade de escrever  118 Tema 09: O tratamento da oralidade e da escrita  136 Tema 10: Leitura, escrita e reflexão sobre a língua  152 Tema 01 seções Abordagens de aquisição de…

aprendizado da escrita  40 Tema 04: Variação Linguística  56 Tema 05: Preconceito Linguístico  72 Tema 06: Compreensão e produção Oral  86 Tema 07: Compreensão e produção Escrita: a habilidade de ler  102 Tema 08: Compreensão e produção Escrita: a habilidade de escrever  118 Tema 09: O tratamento da oralidade e da escrita  136 Tema 10: Leitura, escrita e reflexão sobre a língua  152 Tema 01 seções Abordagens de aquisição de…

relevante na sociedade, uma vez que poderá se posicionar a partir do seu discurso, de modo mais crítico e participativo, nos diferentes momentos de interação. Para que o aluno desenvolva essas capacidades é necessário que o trabalho com o gênero seja desenvolvido de modo processual. Autores como Marcuschi (2008), Schneuwly e Dolz (2004), Bronckart (citado por Marcuschi, 2008) e Lopes-Rossi (2002), entre outros, demonstram consenso quanto a uma prática de ensino de gêneros que se…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Acadêmicos do curso de pedagogia: Denizia de Abreu Fraga RA:2306299994 Donaldo Antônio de Castro RA: 3345568402 Joice Mara Luiz RA:2351444114 Rosângela Soares Ribeiro RA:3333548461 BELO HORIZONTE 2012 Relatório 1 Estar alfabetizado é: Estar alfabetizado é aprender a ler, escrever e viver de fato a leitura e escrita, seja jovem, criança ou adulto,…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: FUNDAMENTOS E MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO – 80h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes…

dentro da sociedade que você vive. Quando você liga a televisão para ver um jornal, você espera uma linguagem diferente da usada em novelas, por exemplo, ou em filmes. Qualquer idioma apresenta variações linguísticas (níveis diferentes da linguagem adaptados a situações específicas). Mas qual é o modo certo de falar? Qual é a maneira certa de escrever? Para que existe um idioma? A partir do momento em que o idioma se torna um obstáculo à comunicação, ele perde a sua razão de existir.…