Smolka Letramento E Competência Comunicativa

.................................................................................................. 2. A aprendizagem da leitura e da escrita por alunos com deficiência mental .............................................................. 2.1. Letramento ..................................................................................................................................................................... 2.2. Dimensão desejante......................................................

.......................................................................................... . 2. A aprendizagem da leitura e da escrita por alunos com deficiência mental............................................................... 2.1. Letramento...................................................................................................................................................................... 2.2. Dimensão desejante...................................................

Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais. 2 Letramento, aqui, é entendido como produto da participação em práticas sociais que usam a escrita como sistema simbólico e tecnologia. São práticas discursivas que precisam da escrita para torná-las significativas, ainda que às vezes não envolvam as atividades específicas de ler ou escrever. Dessa concepção decorre o entendimento de que, nas sociedades urbanas modernas, não existe grau zero de letramento, pois nelas é impossível…

diversos recursos comunicativos de forma improvisada. No geral, tendem a valorizar somente o esforço de comunicação da criança surda, independentemente do domínio de uma língua, apresentando assim baixa expectativa em relação à aprendizagem e letramento desse aluno. Além disso, elaboram suas práticas pedagógicas com base na idéia de que a linguagem é um código que tem como função primordial transmitir informações. Por fim, apontam a falta de envolvimento familiar e o despreparo dos…

(Espanhol e Inglês) Lições do Rio Grande: Referencial ­ urricular para as escolas estaduais C 127 Introdução 11 Referenciais Curriculares da Educação Básica para o Século 21 129 1 Pode-se aprender uma língua adicional na escola? 25 Por que competências e habilidades na educação básica? 131 2 Por que aprender uma língua adicional na escola? 29 A gestão da escola comprometida com a aprendizagem 135 37 Área de Linguagens e Códigos: Língua Portuguesa e Literatura,…

efetivo com comunidades bilíngues, ou que seja, ele mesmo, um de seus membros, ao contrapor as práticas comunicativas que testemunha ou vivência com as definições acima irá perceber os equívocos contidos nestas últimas. Em primeiro lugar, há que se considerar que tais definições pressupõem a possibilidade de existência de "bilíngues equilibrados", ou seja, de falantes com idêntica competência comunicativa cm ambas as línguas de seu repertório. Ora, a noção, inicialmente utilizada pelos…

bem como atividades voltadas para a ampliação da cultura corporal de cada criança. 1 A expressão “cultura corporal” está sendo utilizada para denominar o amplo e riquíssimo campo da cultura que abrange a produção de práticas expressivas e comunicativas externalizadas pelo movimento. 15 16 Iolanda Huzak PRESENÇA DO MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: IDÉIAS E PRÁTICAS CORRENTES A diversidade de práticas pedagógicas que caracterizam o universo da educação infantil reflete…

apresentadas, pretendemos orientar nosso foco de investigação para as concepções e práticas de professores do ensino fundamental envolvidos com os processos de letramento de crianças que apresentam necessidades educacionais especiais, inseridas no contexto da escola regular. A escolha pelo estudo de professores que lidam com os processos de letramento, articulados ao contexto da educação inclusiva, justifica-se pelo fato de se tratar de um momento inicial do processo de…

Ensino Fundamental Iara Glória Areias Prado Fundo de Fortalecimento da Escola - Direção Geral Antônio Emílio Sendim Marques Coordenação Escola Ativa Fernando Pizza 3 Índice Apresentação 5 O que precisa saber quem alfabetiza 7 Alfabetização e letramento 7 Como se aprende a ler e escrever 10 O que está escrito e o que se pode ler 24 Aprender a ler: um pouco de história 32 Elaboração: Ana Rosa Abreu, Claudia Rosenberg Aratangy, Eliane Mingues, Marília Costa Dias, Marta Durante e…

sócio-afetiva: • fortalecimento dos trabalhos em grupo pela distribuição de tarefas, aproveitamento das competências, respeito às diferenças e aos limites de cada um, • reforço das normas de conduta e regras de convivência. c) Dimensão cognitiva: • conquista da autonomia cognitiva a partir de competências tais como pesquisar, analisar, resumir, sintetizar e confrontar posições, • integração de competências (cognitivas, lingüísticas e motoras) às situações vividas e aos diferentes…