Estudiosos

Teoria do Planejamento da Instrução Robert Gagné Setembro/2013 Robert Mills Gagné (1916 – 2002) Ѱ Foi um psicólogo americano que estudou as condições da aprendizagem. Ѱ Influenciado por teorias behavioristas e cognitivistas. Ѱ Preocupou-se com a taxonomia e classificação das formas de aprendizagem. Ѱ Criou a TEORIA DO PLANEJAMENTO DA INSTRUÇÃO. 1916 1937 1940 1949 1962 1962 Graduação na universidade de YALE Professor em Connecticut Diretor do centro de pesquisa de habilidades motoras e perceptivas da Força Aérea. Livro publicado Teoria entrou para o Anual Review of Psychology 2002 Robert Mills Gagné (1916 – 2002) Ѱ Agenda 1. 2. 3. 4. Influências da Teoria do planejamento da Aprendizagem Cinco resultados principais da aprendizagem Oito tipos de aprendizagem O processo de ensinar – 09 eventos instrucionais Robert Mills Gagné (1916 – 2002) 01. Influências da Teoria do Planejamento da Aprendizagem Robert Gagné é considerado eclético entro das teorias da Aprendizagem, pois utiliza conceitos concebidos tanto por teóricos BEHAVIORISTAS quanto por teóricos COGNITIVISTAS. Diferenças básicas entre as duas abordagens: BEHAVIORISTA COGNITIVISTA Homem monista (somente organismo) Homem dualista (organismo + mente) O ambiente determina os comportamentos Processos mentais determinam os comportamentos Estuda processos observáveis e mensuráveis Estuda processos internos e de…

Anexos dos Slides Slide 1 Desenvolvimento motor – Operações formais/desenvolvimento especializado (à partir de 11 ou 12 anos de idade) Slide 2 Estágios É o resultado das fases anteriores onde são aplicadas todas as habilidades físicas, psíquicas e afetivas em várias atividades na vida diária. O corpo está em grande transformação e preparação para vida adulta. Slide 3 Estágio Motor Transitório Slide 4 Estágio de Aplicação Slide 5 Estágio de…

Slide 1: Inicio da Fisioterapia A Fisioterapia neurofuncional surgiu no fim da década de 40 com alguns pesquisadores como Rood, Kabat e Knott, Brunnstrom e Bobath. Antigamente, baseava-se apenas em informações empíricas e experiências clínicas. Entretanto, atua hoje com base nos conceitos neurofisiológicos obtidos após condutas bem sucedidas, pesquisas intensas e árduo trabalho, direcionando-se o tratamento para a recuperação funcional mais rápida possível para o paciente seja ele…

5: Modelos de Desenvolvimento Motor 2.1.6- Aula 6: Desempenho Motor em Adultos 2.1.7-Aula 7: Desempenho Motor em Idosos 2.1.8- Aula 8: Sistemas Dinâmicos 2.1.9- Aula 9: Modelos de Aprendizagem Motora 2.1.10- Aula 10: Habilidade Motora e Habilidade Cognitiva 3. -Considerações Finais 4. -ReferênciasBibliográficas 1. - Introdução O objetivo do trabalho a seguir, e demonstrar o desenvolvimento e aprendizagem motora do ser humano do início ao fim da vida, visando…

da Matéria 2.1.2 Aula 2: Aprendizagem e desenvolvimento motor 2.1.3 Aula 3: Teorias do Desenvolvimento Motor 2.1.4 Aula 4: Teorias do Desenvolvimento Motor 2.1.5 Aula 5: Classificação das Habilidades 2.1.6 Aula 6: Desempenho Motor em Adultos 2.1.7 Aula 7: Desempenho Motor em Idosos 2.1.8 Aula 8: Conceitos Importantes em Aprendizagem Motora 2.1.9 Aula 9: Modelos de Aprendizagem Motora 2.1.10 Aula 10: Teoria dos Sistemas Dinâmicos 2.1.11 Aula 11: Classificação das habilidades…

movimentos corporais. Sistema proprioceptivo: permite perceber estímulos produzidos pelo organismo, através de informações inconscientes dos músculos e articulações, principalmente aqueles relacionados à posição e movimento do corpo. Anna Jean Ayres, uma estudiosa do assunto apontou que o recém- nascido escuta, vê e percebe as sensações de seu corpo; contudo é incapaz de avaliar distâncias e encontrar significado para os sons que houve. Quando a habilidade de organizar sensações e…

psicologia deveria estudar o comportamento e queseu objeto de estudo fosse determinado pelos atos observáveis de conduta que pudessem ser descritos emtermos de estimulo e resposta . O behaviorismo tentou reduzir a psicologia a uma ciência natural, deixandode lado a consciência e volta-se exclusivamente ara o comportamento objetivo.O primeiro momento do Behaviorismo vai de 1913 a 1930,esse Behaviorismo fica conhecido como clássico ,polêmico e programático, tem seu alvo principal o…

parto cesário e teve desenvolvimento normal até os 4 anos de idade, quando sofreu Encefalopatia Hipóxico-Isquêmica durante procedimento cirúrgico, causando-lhe perda cognitiva e regressão dos marcos de desenvolvimento neuro-psicomotor. Após 4 anos de terapias multidisciplinares o aluno já alcançou alguns marcos com sucesso. O aluno comunica-se através da fala, mas com articulação lenta, tem boa visão, audição e já caminha com auxílio de alguém. Na sala de aula dispensa a cadeira…

(SLIDE 1) CONSTRUTIVISMO EM DEBATE ORIGEM DO CONCEITO: CONSTRUÇÃO SUPÕE SEMPRE PROCESSO INTERLIGAÇÃO ENTRE AS ETAPAS INTEGRAÇÃO DAS MAIS RUDIMENTARES ÀS MAIS AVANÇADAS ACUMULAÇÃO AUTOR DO CONCEITO JEAN PIAGET (1896 – 1980) RUMO DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO É O PROCESSO DE EQUILIBRAÇÃO, ASSIMILAÇÃO E ACOMODAÇÃO. OPERAÇÕES DA INTELIGÊNCIA – AÇÃO. VISÃO DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM HUMANOS. CONSTRUÇÃO/ CONSTRUTIVISMO NÃO É CLÁSSSICO DA OBRA PIAGETIANA É UM TERMO DO “VELHO” PIAGET,…

Prof. Msc. Geise Cristina Grilo EDUCAÇÃO LÚDICA TEMA 3: A Atitude Lúdica TEMA 4: O Brincar e o movimento das Descobertas Palavras Chave: tipos de jogo, brinquedos, ludicidade 1 CQMD EAD8 A Atitude Lúdica 2 TEMA 3 OBJETIVOS DO TEMA 3 • Entender como trabalhar os jogos dentro da prática educativa. • Compreender os diferentes tipos de jogos e suas aplicações. 3 1 Slide 2 CQMD EAD8 Esta é a abertura básica das Apresentações, você só precisa substituir os…