Situação Cotidiana Inatista

vigília dirigida a si mesma e ao mundo circundante, dedicada a cumprir uma tarefa de fundamental importância para a existência humana” (BITTAR & ALMEIDA 2008, p.4). 4. PARA QUE FILOSOFIA?[3] 4.1 A ATITUDE FILOSÓFICA Ao tomar distância da vida cotidiana e de si mesmo, indagando sobre as crenças e os sentimentos que alimentam, silenciosamente, nossa existência, o homem estaria interrogando a si mesmo, desejando conhecer o porquê de suas crenças e sentimentos. Essa atitude recebe o…

muitas esperanças nela depositadas, acompanhadas, infelizmente, de outras tantas frustrações. Constata-se que a delimitação da Didática constituiu a primeira tentativa que se conhece de agrupar os conhecimentos pedagógicos, atribuindo-Ihes uma situação superior à da mera prática costumeira, do uso ou não do mito. A Didática surge graças à ação de dois educadores, RATIOUIO (1571-1635) e COMENIO ((1582-1670), ambos provenientes da Europa Central, que atuaram em países nos quais…

inicia pela inserção da pessoa no mundo de relações, no qual o aprendiz é o produto e o produtor de conhecimento e de transformações em nível cognitivo, afetivo, social e histórico. Toda aprendizagem tem sentido quando está envolvida nas práticas cotidianas dos indivíduos e grupos, reconstruindo os seus significados e possibilitando novas situações e experiências. De acordo com o site fe.unb.br “A aprendizagem é o resultado de uma mudança de comportamento originada da experiência que…

dará origem à teoria interacionista. Para os empiristas a criança nasce sem estruturas cognitivas prontas, que são desenvolvidas a partir do contato com o meio. Conhecer é aprender e dar respostas aos estímulos (pré-formação exógena). Já para o inatistas, a criança nasce com as estruturas cognitivas prontas, isto é, elas se desenvolvem através do processo de maturação. Piaget não aceita tais teorias; para ele, o sujeito só consegue perceber os objetos e criar relações entre eles a…

.................................................................. 2 1. CONHECIMENTO O que é CONHECER? Conhecemos alguns aspectos de um objeto ao olhar, cheirar, tocar enfim, percebendo o objeto. No caso de uma situação, o conhecimento se efetiva vivenciando essa situação, porém, conhecer efetivamente é um processo complexo, que pressupõe planejamento e precisão, principalmente no que se refere ao conhecimento científico. Conhecer é, na verdade, a relação que o sujeito cognoscente –

nas áreas urbanas ou rurais, atividade lúdica é existente, pois nas palavras da referida autora. [...] jogos, brinquedos e brincadeiras estão presentes na história da humanidade, da construção social, cultural e sempre fizeram parte da vida cotidiana das pessoas, ainda que, implicitamente, estejam comumente relacionados à ideia de motivação. (TEIXEIRA, 2010, p.34). Partindo-se desse enfoque, Teixeira (2010) expõe que na antiguidade, a atividade lúdica não era atrelada…

consistindo na consideração de capacidade de construção por parte do sujeito que aprende. Há uma década em torno de 90% dos alunos matriculados frequentavam classes especiais e/ou instituiçoes. Nos dias conteporâneos, tal indice mudou, pois são 53% nessa situação apenas, isto é, quase metade desses educandos encontram-se matriculados em classes da rede de ensino regular, porém é necessário ensinar estes, não apenas acolhê-los, propiciando a interaçao social. Discutir inclusão…

muitas esperanças nela depositadas, acompanhadas, infelizmente, de outras tantas frustrações. Constata-se que a delimitação da Didática constituiu a primeira tentativa que se conhece de agrupar os conhecimentos pedagógicos, atribuindo-Ihes uma situação superior à da mera prática costumeira, do uso ou não do mito. A Didática surge graças à ação de dois educadores, RATIOUIO (1571-1635) e COMENIO ((1582-1670), ambos provenientes da Europa Central, que atuaram em países nos quais se…

aprendizagem só admite uma ordem de progressão: a contínua para frente. Em relação ao espaço, há que se distinguir as duas dimensões do espaço: a física e a social. O espaço físico, objetivo, tem como limite o que nos ensina a física e a nossa experiência cotidiana: não é possível dois corpos ocuparem ao mesmo tempo o mesmo espaço. Nesse sentido, racionalizar o espaço físico para atender a todas as atividades de formação pensadas no projeto da escola é fundamental. Os horários escolares…

pessoa vai assaltá-lo e procura mudar seu percurso ou para de caminhar e espera que ela passe por você. Nesse caso, a sua inferência em relação aos estados mentais do outro influenciou seu comportamento natural, que seria seguir adiante caso essa situação não tivesse ocorrido. Quando imputamos estados mentais aos outros, buscamos predizer suas ações e adotamos uma estrutura explicativa em relação ao seu comportamento. Ao fazermos isso, muitas vezes tão espontaneamente que nem nos…