Possibilidades de abordagem para situações de aprendizagem

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RIO GRANDE UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação POSSIBILIDADES DE ABORDAGEM PARA SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM Ana Maria Barbosa Motta Carla Beatriz Perez Guerreiro Braga Clarice Lazzarin Lucinéia Elizabeth Happeck Salete Vargas Perini 1. Temática: Apresentando as TICS aos Professores 2. Justificativa: A proposta parte da motivação para que os professores de todas as disciplinas e níveis de ensino mudem seu comportamento como educadores e de nossos parceiros, os alunos, no processo ensino-aprendizagem. Queremos professores que reconstruam conceitos antigos e se permitam experienciar diariamente, percebendo que este processo não é estanque e precisamos estar aptos a acompanhá-lo. A revisão de metodologias, ferramentas de ensino faz parte desta caminhada, em busca da reestruturação do papel do educador na sociedade moderna. Como dimensionar a importância da pesquisa na educação como um fundamento básico de tornar a pesquisa com uma "maneira escolar e acadêmica própria de educar?" "Educar pela pesquisa tem como condição essencial primeira que o profissional da educação seja pesquisador, ou seja, maneje a pesquisa como princípio científico e educativo e a tenha como atitude cotidiana" (p.2). 3. Problematização: Ao verificar que grande parte dos professores tanto da rede Estadual quanto da rede Municipal demonstra uma desmotivação e…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO ESCOLA PAULISTA DE MEDICINA CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM INFORMÁTICA EM SAÚDE Esta síntese aborda as condições de aprendizagem dentro da Cultura Digital, retratando o papel do aluno e do professor, quem eles são, os recursos digitais que podem ser utilizados pelos docentes, o oque muda do sistema antigo de ensino para o sistema atual ainda emergente, e oque podemos fazer para inserir a cultura …

A MÚSICA COMO FERRAMENTA APLICADA EM SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM DA EDUCAÇAO INFANTIL XXXXXXXXXXX RESUMO: A pré-escola não tem dispensado a devida atenção ao uso da música como ferramenta nas situações de aprendizagem propostas. A análise deste cenário busca mostrar os benefícios que a música pode trazer tanto ao professor quanto ao aluno. No desenvolvimento do texto são detalhadas as múltiplas maneiras como a educação infantil pode aproveitar da música para promover o…

Resumo analítico: Situações de ensino-aprendizagem I: refletindo sobre a ortografia a partir de textos Para gerar a reflexão ortográfica tendo textos como suporte, o autor utilizou três modalidades de atividades básicas, sendo elas: ditado interativo, releitura com focalização e reescrita com transgressão ou correção. Durante o ditado interativo ou invés de aplicar um ditado tradicional cria-se um novo ‘tipo’ de ditado onde o foco é ensinar a ortografia gerando uma reflexão sobre o…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO MARILENE SANTUCHES DAUZACKER O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: AS DIVERSAS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM. Fortaleza 2011 MARILENE SANTUCHES DAUZACKER O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: AS DIVERSAS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM. Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de…

processo de formação e conscientização se inicie somente na idade de obtenção da Carteira Nacional de Habilitação (CNH). Acredita-se que se inserindo o assunto como tema transversal haverá tempo hábil para se aprofundar no que se refere ao trânsito com as crianças, o que facilitará a compreensão e a consciência das mesmas em relação a este conhecimento. Metodologicamente, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, palestras com agentes de trânsito participação dos alunos em locais onde…

…………..35 2.4 Manipulação do desenho das situações de jogo reduzido………………………….…………37 2.5 Variáveis condicionantes nas situações de jogo reduzido………………………..……………42 2.5.1 A bola………………………………………………………..…………………………….42 2.5.2 Altura da rede…………………………………………..…………….…………………..42 2.5.3 O campo………………………………………………….……………………………….44 2.5.4 Área de intervenção individual………………………………………………………….47 2.5.5 Zonas restritivas………………………………………………………………………….48 2.5.6 Zona de serviço………………………………………………………….……………….49 8 …

Competências e habilidades a serem desenvolvidas (do 1º bimestre) ● Representar, comunicar­se e conviver ; ● Ler e expressar­se com textos, cifras, ícones, gráficos, tabelas e fórmulas; ● Converter uma linguagem em outra; ● Registrar medidas e observações; ● Descrever situações; ● Planejar e fazer exercícios;  SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPEVA E.E JEMINIANO DAVID MUZEL – ITAPEVA Rua João Antunes de Moura, 871 – Jd. Europa – E-mail:…

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: IDÉIAS DE ESTUDANTES CONCLUINTES DE CURSO SUPERIOR* Bernardo Buchweitz Faculdade de Educação Universidade Federal de Pelotas Rua Alberto Rosa, 154 96010-770 Resumo Aprendizagem significativa sempre é um dos grandes objetivos que está presente em um processo de ensino e aprendizagem. Foi realizada uma investigação com 40 estudantes concluintes dos cursos de Licenciatura em Física e em Ciências Biológicas. Solicitou-se que selecionassem e…

Didática e Prática de Ensino A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvidopor meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover oestudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício profissional.  Promover a…