Matemática

CONTEXTUALIZAÇÃO COMO RECURSO PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Maria Betânia Fernandes de Vasconcelos1 Universidade Estadual da Paraíba Rogéria Gaudêncio do Rêgo2 Universidade Federal da Paraíba Resumo Os desafios existentes nos processos de ensino e de aprendizagem da Matemática suscitam reflexões quanto à prática dos professores em suas salas de aulas. Com relação aos recursos e procedimentos utilizados em sala de aula, pesquisas realizadas nessa área, apontam para a necessidade de se promover um ensino de matemática voltado para a construção de significado. Nessa direção, a CONTEXTUALIZAÇÃO pode ser um dos caminhos para favorecer a produção do significado dos conceitos que desejamos que os alunos aprendam. No entanto, em pesquisa que envolve análise da concepção dos professores sobre contextualização, verificamos que estes possuem uma compreensão limitada sobre o que é contextualizar, associando-a apenas às situações do cotidiano. Em outras palavras, os professores desconhecem a possibilidade de favorecer, por meio da contextualização, o significado de um conceito no universo da própria matemática, além de possibilitar aproximar o aluno da diversidade que o cerca e de fazê-lo reconhecer-se como indivíduo, capaz de atuar nesta realidade. Assim, nesse texto, apresentamos uma discussão sobre o conceito de contextualização, a partir de Brousseau (1996) e de Pavanello (2004), além de situar o papel das situações contextualizadas na produção do significado…

Metodologia da Pesquisa e da produção Científica A Matemática e o meio ambiente São Paulo 2010 Introdução A matemática é umas disciplinas que mais apresenta dificuldade nos alunos. Dificuldade esta que se caracteriza pela maneira que ensinada e aprendida. A matemática ensinada na escola é desenvolvida, geralmente de forma muito mecânica, exata, descontextualizada, fragmentada e distante do cotidiano do aluno, fazendo que este não valorize essa área do conhecimento ( Rocha,…

..... 13 1. APRESENTAÇÃO Tendo em vista que, mesmo não sendo uma professora de matemática, admiro o trabalho e sei a importância do mesmo em nossa vida. Devemos saber como transmitir conhecimento sem confundir nossos discentes, portanto em formas de ensinar, em técnicas facilitadoras da aprendizagem, metodologias que desafiem nossos alunos, entre outros e consequentemente existe a necessidade de criar aulas mais interessantes. Por isso, busquei…

O papel da matemática no ensino médio é formatar os passos no caminho para um estudosistematizado, solidificando a base do raciocínio lógico, bem como os conceitos inerentes a esse nível de ensino, que foram muitos deles, construídos ao longo do ensino fundamental. Isso não significa porém, que amatemática no ensino médio não tenha que ser contextualizada. Pelo contrário, leva-se o aluno a reconhecer a importância social do saber matemático somente por meio da contextualização. A…

A CONTEXTUALIZAÇÃO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES Anderson Oramisio Santos1 1 Graduado em Pedagogia, Especialista em Psicopedagogia e Mestrando em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia –oramisio@hotmail.com 2 Graduada em Pedagogia, Especialista em Supervisão Escolar e Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia –milarezendeoliveira@gmail.com 3 Doutor em Educação na Universidade Federal de Uberlândia. Professor…

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO-UPE FACULDADE DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE GARANHUNS- FACETEG CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA A IMPORTÂNCIA DE CONSTRUIR UM ELO ENTRE OS CONTEÚDOS MATEMÁTICOS E O COTIDIANO DO ALUNO Adley Messias Gomes Cintia Jordânia de Melo David Maklin Santos de Moraes Gêziane de Araújo silva Ramon Acácio de Almeida Willian Roberto C. de Albuquerque Garanhuns-PE 2009 Adley…

Disciplina: MATEMÁTICA Expectativas de Ensino e aprendizagem Sistema SESI/SP de ensino 01 Recitar a sequência numérica em situações lúdicas e cotidianas de contagem em escalas ascendentes e descendentes de um em um, de dois em dois, de cinco em cinco, de dez em dez, etc., a partir de qualquer número dado. PARA: Recitar a sequência numérica em situações lúdicas e cotidianas de contagem em escalas ascendentes. 02 Identificar e utilizar as regularidades do sistema de numeração decimal para…

[pic] UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS ESPECIALIZAÇÃO EM FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA ELEMENTAR DISCIPLINA: ADILSON DO NASCIMENTO ALUNO: ARI JÚNIOR DOS SANTOS MACHADO QUESTIONÁRIO 01) Você gosta de Matemática? ( ) Sim ( ) Não 02) Você estudou função do 2º grau na 1ª série do ensino médio? ( ) Sim ( ) Não ( ) Não lembro 03) Você sentiu dificuldade em entender o assunto função do 2º grau? ( ) Sim ( ) Não …

do 6º ao 9º ano do ensino fundamental em relação à resolução de problemas aplicada nas operações matemáticas. É de fundamental importância que o professores em sala de aula, através das atividades contextualizadas, venham assim desenvolver com os alunos habilidades de interpretação na resolução de problemas envolvendo as operações básicas. Visto que a resolução de problemas é um meio de estimular a curiosidade e aproximar o aluno do cotidiano, fazendo-o ver que a matemática esta presente…

Matriz de Matemática de 4ª série - Ensino Fundamental Comentários sobre os Temas e Descritores Exemplos de itens TEMA I – ESPAÇO E FORMA A compreensão do espaço com suas dimensões e formas de constituição são elementos necessários para a formação do aluno na fase inicial de estudos de geometria. Os conceitos geométricos constituem parte importante do currículo de Matemática porque, por meio deles, o aluno desenvolve um tipo especial de pensamento que lhe permite compreender,…