Situação Cotidiana Inatista

Piaget, o desenvolvimento resulta de combinações entre aquilo que o organismo traz e as circunstâncias oferecidas pelo meio: o eixo central, portanto, é a interação organismo /meio. O interacionismo pretende, assim, superar, de um lado, as concepções inatistas e, de outro lado, as teorias comportamentalistas (KRAMER SONIA, página 29). Assim, os principais objetivos da educação consistem na formação de homens “criativos, inventivos e descobridores”, na formação de pessoas críticas e…

políticas 2 [45] Capítulo 10: A política contra a servidão voluntária [46] Capítulo 11: A questão democrática –4– Marilena Chauí _______________________________ Introdução Para que Filosofia? As evidências do cotidiano Em nossa vida cotidiana, afirmamos, negamos, desejamos, aceitamos ou recusamos coisas, pessoas, situações. Fazemos perguntas como “que horas são?”, ou “que dia é hoje?”. Dizemos frases como “ele está sonhando ”, ou “ela ficou maluca”. Fazemos…

verticalizada (havia um forte senso de hierarquia e de disciplina, mais próximos até do sentido de autoritarismo e de repressão);  caráter abstrato do saber (o que era ensinado tinha pouca relação com o dia a dia dos educandos);  distanciamento da vida cotidiana;  aprendizagem sem significado para o aluno;  apresentação apenas dos pontos principais – aulas expositivas;  exercícios que levam à memorização, repetição (havia o simples propósito de fazer os alunos memorizarem os…

implica que não se adquire conhecimento simplesmente através do impacto da experiência empírica, como sugere a teoria behaviorista, embora, naturalmente, tal impacto não seja inteiramente excluído do processo. Ele, além disso, também se opõe à teoria inatista, à qual, ao que parece, se recorre com freqüência atualmente. Construtivismo enfatiza a atividade do sujeito ou da criança no processo de desenvolvimento cognitivo: em outras palavras, tudo deriva de ações que, eventualmente, se…

complexidade. Agradecemos também às equipes multiprofissionais pela paciência e dedicação com que têm recebido nossos estudantes de Psicologia, por vezes acolhendo, por vezes indagando, mas invariavelmente construindo caminhos sólidos. Nestas relações cotidianas é que estamos delineando o formato possível da reforma psiquiátrica de hoje e dos próximos anos. Nosso agradecimento à preciosa parceria que a Secretaria Municipal de Saúde de Florianópolis ofereceu, nos últimos anos, aos…

ter que abordar os Temas Transversais no processo de ensino e aprendizagem. Segundo Yus (1998, p. 24), “a escola necessita se abrir para a vida, deixar-se penetrar por ela, empapar-se de sua realidade e fundamentar toda sua ação nessa realidade cotidiana”. Nesse sentido, o cotidiano do aluno deve ser visto como um conjunto de conhecimentos importantes, que deverá ser utilizado pelo professor como ponto de partida e suporte para subsidiar o tratamento do conteúdo curricular. 3 TEMAS…

Vygotsky diz que aprendizagem é o processo pelo qual o indivíduo adquire informações, habilidades, atitudes e valores, sendo a partir de seu contato com a realidade, o meio ambiente e as outras pessoas. É um processo que se diferencia das posturas inatistas e dos processos de maturação do organismo e das posturas empíricas que enfatizam a supremacia do meio no desenvolvimento. Pela ênfase dada aos processos sócio históricos, na teoria vigotskiana, a ideia de aprendizagem inclui a…

de a que esta difere radicalmente das tórias apresentadas anteriormente, que enfatizavam apenas um dos pólos da interação sujeito-ambiente, ou seja, as habilidades e as po4tencialidades do sujeito no caso da teoria inatista-maturacionista, ou o papel do meio da determinação Dos nossos comportamentos, como no caso da teoria comportamentalista. Com relação a tais conceitos,então,poderíamos dizer que o desenvolvimento psíquico ocorreria, para

trabalho. Para outros, os alunos não querem saber de nada, uma vez que é obrigada a freqüentar a escola. Vêem o ensino fora da realidade. Em Matemática, por exemplo, há cálculos e mais cálculos que são realizados sem saber o porquê, pois não existe uma situação clara e concreta que os justifiquem, ocasionando essa antipatia pela matéria. A ausência de um trabalho principalmente na disciplina de Matemática que leve em conta o interesse e a criatividade, assim como o despreparo do…

em comum a idéia de que aquisição de linguagem faz parte do mesmo desenvolvimento das operações mentais. Assim como Piaget, Vygotsky não via a capacidade de falar como algo superior às outras potencialidades da inteligência humana, como pregam os inatistas. As críticas dos interacionistas seguidores de Vygotsky ao cognitivismo Piagetiano estão no fato de este último não considerar a importância das relações entre a criança e o adulto na aquisição da linguagem. São muitas as pesquisas no…