Sistema Computacional Didatico Para Crianças Carentes

ensino médio do Colégio Adventista de Cáceres a partir da entrevista com os alunos, procurando identificar os recursos didáticos utilizados pelos professores e avaliar recursos geotecnológicos que a escola dispõe. (RETIRAR) PALAVRAS-CHAVE: SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO CAPÍTULO I 2- Fundamentação Teórica 2.1. Histórico do Ensino de Geografia no Brasil 2.2. O uso do Livro Didático e Apostilas. 2.3. O uso de Ferramentas tecnológicas no ensino de Geografia. 2.3.1 A mídia na…

35 5.4.2. Os objetivos e metas para o fornecimento de energia. 35 5.4.3. Programas, projetos e ações. 36 6. O programa de garantia da permanência na escola. 37 6.1. Programa de garantia do livro didático. 37 6.1.1. Diagnóstico do livro didático. 37 6.1.2. Os objetivos e metas para o livro didático. 37 6.1.3. Programas, projetos e ações. 37 6.2. Programa de atualização permanente do acervo bibliográfico. 37 6.2.1. Diagnóstico do acervo bibliográfico. 37 6.2.2. Os objetivos e…

todos os problemas da educação. Com essa visão, a pesquisa a seguir buscou enfatizar o processo de inserção e utilização das novas tecnologias no curso de graduação das faculdades, investigou o emprego do computador no ensino superior como auxiliar didático no processo de formação do educador. Privilegiou o professor como sujeito da pesquisa, uma vez que sua palavra se reveste de grande importância, por ser o principal direcionador do processo de ensino. Acredita-se que é preciso…

35 5.4.2. Os objetivos e metas para o fornecimento de energia. 35 5.4.3. Programas, projetos e ações. 36 6. O programa de garantia da permanência na escola. 37 6.1. Programa de garantia do livro didático. 37 6.1.1. Diagnóstico do livro didático. 37 6.1.2. Os objetivos e metas para o livro didático. 37 6.1.3. Programas, projetos e ações. 37 6.2. Programa de atualização permanente do acervo bibliográfico. 37 6.2.1. Diagnóstico do acervo bibliográfico. 37 6.2.2. Os objetivos e…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ-IFPA SISTEMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL-UAB CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA AUDIRÊ DE OLIVEIRA SALGADO WANDERLÉYA RODRIGUES DE OLIVEIRA A INCLUSÃO DIGITAL NO AMBIENTE ESCOLAR INFANTIL EM CANAÃ DOS CARAJÁS: Uma Visão Clássica do Pedagogo sobre a Inclusão Social, o Desenvolvimento e Aprendizagem da Criança desde a Pré- Escola CANAÃ DOS CARAJÁS - PA 2011 AUDIRÊ DE OLIVEIRA SALGADO WANDERLÉYA…

Resumo Pela Lei Federal n°. 11.274/2006, promulgada em seis de fevereiro de 2006, o ensino fundamental no Brasil passa a ter a duração de nove anos, com a inclusão das crianças de seis anos de idade. O objetivo dessa Lei é assegurar um tempo maior de convívio escolar e maiores oportunidades de aprendizagem, especialmente às crianças pertencentes aos setores populares. O presente trabalho tem por objetivo analisar a lei que estende a obrigatoriedade do ensino fundamental e a expectativa…

I. Universidade Federal do Piauí/Universidade Aberta do Piauí. II. Título. CDD – 371-33 5 Com a mesma simplicidade que acredito na bondade de Deus para transformar o homem acredito na força das novas tecnologias para transformar nossa carente realidade. Gildásio Guedes Fernandes 6 Interface Humano Computador Gildásio Guedes 7 Dedico este trabalho ao meu pai, Raimundo Fernandes (in memoriam) e à minha mãe Raimunda Guedes que, pacientemente, me orientaram…

I. Universidade Federal do Piauí/Universidade Aberta do Piauí. II. Título. CDD – 371-33 5 Com a mesma simplicidade que acredito na bondade de Deus para transformar o homem acredito na força das novas tecnologias para transformar nossa carente realidade. Gildásio Guedes Fernandes 6 Interface Humano Computador Gildásio Guedes 7 Dedico este trabalho ao meu pai, Raimundo Fernandes (in memoriam) e à minha mãe Raimunda Guedes que, pacientemente, me orientaram…

............................. 8 1.2. OS PARAMÊTROS CURRICULARES NACIONAIS ......................................... 12 1.3. A INFORMÁTICA NO MEIO EDUCACIONAL ................................................... 17 1.4. A UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMPUTACIONAIS E OUTROS RECURSOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA ......................................................... 20 1.5. A IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NO CONTEXTO EDUCACIONAL ...................................................................

adequado de reforços. 3. A “economia simbólica” pode ser útil no processo de ensino-aprendizagem. Uma das maiores contribuições é o “ensino programado” e as “máquinas de ensinar” (Moreira, 1999), que consistem essencialmente em uma técnica ou recurso didático que exponha o conteúdo a ser ensinado em seus elementos um de cada vez, numa seqüência que impeça que o aluno passe a uma etapa posterior sem ter aprendido a etapa anterior. É um método que tem como mérito se adaptar muito bem ao…