Simulado Pedagogia

A Prática Pedagógica do curso de PEDAGOGIA é um componente obrigatório que contribui para a formação da identidade do educador gestor e se caracteriza como um espaço de integração, reflexão e aprendizado sobre os componentes estudados durante a etapa. Tem como um dos objetivos, a reflexão sobre as experiências que você acumulou em sua história de vida e os conhecimentos que serão construídos e socializados com seus colegas, preceptores e professores durante o curso de Pedagogia. Na…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA DAVID RAMOS SOBRAL O TRABALHO DO IDEB NAS ESCOLAS PÚBLICAS Jacareí 2013 DAVID RAMOS SOBRAL O TRABALHO DO IDEB NAS ESCOLAS PÚBLICAS Trabalho apresentado ao Curso de PEDAGOGIA da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, Profs.Cyntia Simioni França ,Melina Klaus, Okçana Battini, Vilze Vidotti, Samira Kfouri Jacareí 2013 INTRODUÇÃO Este trabalho tem objetivo de ir ao encontro do tema proposto, referente ao IDEB…

SHEILA L. DOS SANTOS PRADO PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR individual Mogi das Cruzes 2013 SHEILA L. DOS SANTOS PRADO PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina: Políticas Publicas na Educação Básica; Currículo Escolar e as Tecnologias em Educação; Metodologia da Pesquisa Científica; Fundamentos da Gestão Educacional e Seminário.…

Curso de História Prof. Nelson José Fontoura de Melo Coordenador do Curso de Letras – Língua Inglesa Profª. Vera Lúcia Silva Antunes Coordenadora do Curso de Letras – Língua Portuguesa Prof. Lédio de Jesus Matias Coordenador do Curso de Pedagogia Prof. Anderson Fernandes Esteves Coordenador do Curso de Licenciatura em Computação 4 SUMÁRIO…

em Administração deve abranger, em seu currículo e operacionalização, modos de integração entre teoria e prática. Para este fim, os Jogos de Empresas destacam-se por possibilitarem uma experiência vivencial na gestão de uma empresa em um mercado simulado. Pesquisas focadas neste sentido reforçam a importância desta ferramenta para reunir teoria e prática. Entretanto, para evitar que ela seja utilizada de maneira superficial, foram propostas quatro fases para garantir a aprendizagem: compreender,

DA EDUCACIONAL NACIONAL 1. SIMULADO DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCACIONAL NACIONAL Nº 9.394 DE 20 DEZEMBRO DE 1996: PROF.MS ELICIO GOMES LIMA Esse material faz parte de um curso preparatório para o concurso público da Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura do Estado de São Paulo: Curso que desenvolvemos como subsidio aos estudos e preparação de Professores, Coordenadores Pedagógicos, Diretores e Supervisores de Ensino. Todas as questões desse simulado são de concursos anteriores

Docente Núcleo: Básico PROFESSOR: Maria Elisabeth Barbosa Rosal Carga Horária: 4h 80h/a OBJETIVOS Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de: 1 Conhecer o desenvolvimento histórico da Didática; 2 Conhecer os principais educadores da Pedagogia e suas ideias sobre a educação e a didática. 3 Posicionar-se criticamente acerca das tendências pedagógicas que embasam a prática de ensino bem como suas implicações na ação pedagógica do professor; 4 Compreender o papel do…

Gisele Cristina dos Santos Mak RA 3730698709 Tecnologias Aplicadas a Educação Aula Tema 3:Softwares Educativos Elaboração de texto com informações sobre a produção de softwares educacionais, software livre e televisão Curso de Pedagogia 1ºsemestre Noturno Orientador: Prof. Marlos Eduardo Puliero Faculdade Anhanguera 2012 Softwares Educativos , Softwares Livres e Televisão digital Os educadores tem diversas ferramentas que os…

Com o intuito de fazer apenas com que os alunos reproduzam, repitam os exercícios ate esta no “automático” como resolvê-los, achando assim que o conteúdo foi passado, porque há sim preocupação com isso. A busca por boas notas em provas, trabalhos, simulados, leva as crianças que nem mesmo conhecem o que é realmente a matemática de verdade. A falarem que é impossível de aprender, que a odeiam. Tendo que na verdade, esse inicio, deveria ser de descobertas, de familiarização de ambas. De…

arrancadas, quadros brancos sujos de tinta e carteiras quebradas. Enfim, em pouco tempo de funcionamento, a escola mostra que necessita de reparos constantes. A maior parte do corpo docente é formado por professoras com formação acadêmica em pedagogia e não há distinção de professor por disciplina, exceto para o 4º e 5º que mantêm professores exclusivos para matemática. No que tange a formação continuada, parece não haver interesse, justificando-se a impossibilidade de conciliar…