Silabico Com Valor Sonoro e Sem Valor Sonoro

interpretação que será atribuída, c) desvela a fonetização da escri­ta (descobre a relação som / grafia), começa com o perío­do silábico e culmina no perío­do alfabético. Ferreiro, analisando a evolução da escrita infantil reconhece quatro pe­ríodos, que denomina como: perío­do pré-silábico, período silábico, período silábico-alfabético e perío­do alfabético. a) Período Pré-Silábico As crianças escrevem sem estabelecer qualquer correspondência entre a pauta sonora da palavra e a…

que as crianças passam por níveis conceituais diferentes e sequenciais ao aprender e escrever. Essa concepção fez com que os conceitos de construção de escrita e erro fossem alterados. Descreva com suas palavras os seguintes níveis: a) Nível pré-silábico Nesse primeiro nível a criança começa a perceber que a escrita representa aquilo que é falado. Assim no primeiro momento ela tenta se aventurar pela escrita por meio da reprodução de rabiscos e desenhos, o que para ela constitui…

realizá-las. As quatro hipóteses Ferreiro e Teberosky observaram que, na tentativa de compreender o funcionamento da escrita, as crianças elaboram verdadeiras "teorias" explicativas que assim se desenvolvem: a pré-silábica, a silábica, a silábico-alfabética e a alfabética. São as chamadas hipóteses. As conclusões desse estudo são importantes do ponto de vista da prática pedagógica, pois revelam que os pequenos já começaram a pensar sobre a escrita antes mesmo de ingressar na escola e que

feitas etc), de preferência a partir de outras propostas realizadas ou de acontecimentos do cotidiano - Escrita em dupla de bilhetes, recados, avisos - Preenchimento de cruzadinha sem a relação de palavras (quando as crianças já apresentam escritas silábico-alfabéticas) - Escrita de títulos de histórias a partir de trechos lidos pelo professor. Como se pode ver, as atividades da terceira coluna do quadro acima são todas de ‘ler sem saber ler’ e de ‘escrever sem saber escrever…

causar um grande conflito para as crianças que estão entrando no Ensino Fundamental, cuja hipótese de escrita talvez faça com que creiam ser impossível escrever algo com duas ou mais letras iguais. Por exemplo: um aluno com hipótese silábica com valor sonoro convencional, que utiliza vogais, precisaria escrever AAAI. Os monossílabos ficam para o fim do ditado. Esse cuidado deve ser tomado porque, no caso de as crianças escreverem segundo a hipótese do número mínimo de letras, poderão se…

da alfabetização, ele pauta as seguintes reflexões que serem aprofundadas no teor da obra: 1. A necessidade dos professores terem metodologias de alfabetização, que não têm nada a ver com ressuscitar os antigos métodos de alfabetização (fônicos, silábicos, etc). Para o autor tais métodos contêm pressupostos equivocados, do ponto de vista epistemológico, que o fazem apresetnar motivos e julgar que eles deseducam os alunos. 2. A escrita alfabética é um sistema notacional, e não um código,…

sem autorizações as crianças formulam hipóteses sobre o sistema de escrita, e respeitar o saber das crianças e não compará-lo ao saber da escola é essencial. Algumas crianças são capazes de realizar a leitura de determinada palavra sem conhecer o valor sonoro convencional. Inversamente, outras crianças realizam avanços substanciais no que diz respeito à compreensão do sistema, sem ter recebido informação sobre a denominação de letras particulares. As primeiras escritas infantis…

alfabetização passamos por alguns processos entre eles um dos primeiros instantes, é a etapa do pré-silabico, onde letras e desenhos misturam- se é não fazem sentido, a criança desenha e escreve sem ter consciência de conceitos de palavras escritas, produz traços tipicos da escrita de forma desordenada. Na hipótese silabica sem valor sonoro, a criança escreve uma letra para cada silaba sem se preocupar com o valor sonoro correspondente, assim como o exemplo da pequena Maria de 5 anos,…

Por fim, as participantes citaram aspectos da interação entre a escola, a criança e a família como possíveis fontes de problemas para a aprendizagem. Assim, a quarta entrevistada destacou a troca constante de escola e a falta de sintonia entre os valores da família e da escola: "Às vezes, na família, a criança tem um convívio mais aberto, mas estuda numa escola tradicional, então há um choque". Já a quinta entrevistada chamou a atenção para a relação entre professor e aluno: "A partir do…

caracteres. Nível 3. Silábico: a criança já supõe que a escrita representa a fala, tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras, na escrita de palavras ela tem a preocupação de não repetir letras; nas frases ela pode escrever uma letra para cada sílaba e lê apontando para cada letra. Ao descobrir a sílaba na fala (e não na escrita) a criança sabe que a escrita vincula-se à pronúncia das partes da palavra (hipótese de que a sílaba oral corresponde a uma letra). Nível 4. Silábico…