Significados De Estruturas Cerebrais

intercranianos, fraturas de crânio com afundamento, e fraturas com envolvimento da base do crânio. Apenas cerca de 20% das fraturas lineares do crânio são demonstradas por TC, mas na ausência de lesão intercerebral essas fraturas possuem pequeno ou nenhum significado clínico; portanto, a incapacidade da TC de demonstrá-los não é uma deficiência grave. A percentagem de exames do crânio após traumatismo que revelam uma fratura depende, em grande parte, dos achados clínicos. Se houve…

concentram em um estímulo e para ele direcionam sua capacidade de processamento. No estágio da compreensão, eles organizam e interpretam a informação para captar seu significado. Após estes processos, a informação pode ficar ou não na memória. A memória é o uso de curto prazo do significado para a tomada de decisão imediata ou a retenção do significado no longo prazo. Todos estes processos acontecem praticamente ao mesmo tempo e são totalmente interativos. Três fatores influenciam o…

Pensamento e Linguagem de Vygotsky ele aborda essa questão e a autora vai trabalhar em cima dele. Ela diz que as proposições de Vygotsky nos levam a discutir entre pensamento e linguagem, a questão da mediação cultural no processo de construção de significados por parte do individuo, ao processo de internalização e ao papel da escola na transmissão de conhecimentos de natureza diferente daqueles aprendido na vida cotidiana. O autor diz que a perspectiva de Vygotsky e falar da dimensão…

CEFAC CENTRO DE ESTUDOS EM FONOAUDIOLOGIA CLÍNICA LINGUAGEM AFASIA E PLASTICIDADE CEREBRAL Monografia de conclusão do curso de especialização em Linguagem. Orientadora : Mirian Goldenberg VALÉRIA MENEZES MARTINS PRESTES SÃO PAULO 1998 1 RESUMO : Afasia e Plasticidade cerebral O objetivo deste trabalho é estudar as Afasias sobre todos os aspectos envolvidos, visando auxiliar os profissionais que atuam na reabilitação da mesma . Aspectos estes que ultrapassam…

atribuindo-lhe significado”. • Os estímulos sensoriais por si só são mudos, nada nos dizem. Implicam um processo de “leitura”. • É o conjunto de mecanismos fisiológicos e psicológicos cuja função geral é a interpretação da informação exterior. Questão – chave: como é que se explica o processo perceptivo? Carlos Alves 11 Carlos Alves 12 Carlos Alves 13 Carlos Alves 14 Que factores influenciam a percepção? 3 tipos de factores Subjectivos – estruturas…

tensões que residem no aparelho psíquico. INSTÂNCIA (PSÍQUICA) Não se pode falar de estruturas psíquicas, posto que até onde se sabe a psique não tem divisões físicas ou sequer neurológicas entre seus diversos componentes; assim, o termo instância designa um determinado dinamismo psíquico, com atribuições específicas e origem também específica, independente de sua localização na estrutura neurológica cerebral. Como exemplos, a instância do ego e do superego, dentro da…

integração do material pela estrutura cognitiva. • Os conceitos aprendidos são mantidos por processos cerebrais como a atenção e a memória. • De acordo com os cognitivistas, o método de apresentação do problema permite uma estrutura perceptual que leva ao insight, isto é, à compreensão interna das relações essenciais do caso em questão. • Cognição Inicialmente, vale a pena esclarecer o conceito de cognição. Cognição é o ...processo através do qual o mundo de significados tem…

através de experimentação científica que se começou a compreender a relação entre as diversas partes do sistema nervoso e suas funções específicas. Divisões do sistema nervoso (SN) O sistema nervoso é um todo. Sua divisão em partes tem um significado exclusivamente didático, pois as várias partes estão intimamente relacionadas do ponto de vista morfológico e funcional. O sistema nervoso pode ser dividido em partes, levando-se em conta critérios anatômicos, embriológicos e…

Aprendizagem escolar e construção de significados. Ao falar a respeito de aprendizagem significativa, deve-se ressaltar o processo de construção de significados como ponto-chave do processo de ensino-aprendizagem. Acredita-se que o aluno no sentido escrito pode aprender qualquer conteúdo sem lhes atribuir qualquer significado: isso acontece quando o aluno aprende de forma memorística. Atualmente o que acontece é que os alunos são capazes de atribuir somente significados parciais…

Resumo Com este trabalho iremos fazer uma revisão bibliográfica sobre a memória, demonstrar que não existe um único sistema de memória ou um só conjunto de processos de memoria. A memória é uma estrutura complexa, muito importante para a identidade individual, através da qual armazenamos, retemos e acedemos à informação sobre as experiências passadas. O termo memória é simplesmente um amplo rótulo para um grande número de processos que formam